A presente tese tem como objetivo conhecer quais são as competências requeridas aos profissionais de Fisioterapia no atendimento de pacientes em Unidade de Terapia Intensiva – UTI, a partir da contextualização dos os novos cenários educacionais e de formação no Brasil, identificação das competências atuais e necessárias ao profissional de Fisioterapia; averiguação do modelo de ensino vigente no curso de Fisioterapia; e da definição das competências, habilidades e atitudes evidenciadas pelos profissionais de fisioterapia em UTI, no município de Ponta Grossa, Paraná. Os sujeitos da pesquisa foram profissionais de Fisioterapia do município de Ponta Grossa, Paraná. O instrumento adotado para a coleta de dados foi uma entrevista semi-estruturada com questões abertas e fechadas realizada com um grupo-piloto constituído por 17 profissionais de fisioterapia. O instrumento foi refinado resultando em sua aplicação ao grupo-2, formado por 32 profissionais de fisioterapia. O grupo 3 constituiu de 5 profissionais de fisioterapia que foram observados em sua prática em UTI. A análise dos dados empíricos ocorreu nos pressupostos da técnica de análise de discurso, o que permitiu as discussões e resultados da pesquisa, através de quatro categorias elencadas: formação acadêmica: competências e habilidades, processo de ensino e aprendizagem, organização currículo e competências e habilidades em UTI. Os resultados evidenciaram os principais conhecimentos, habilidades e atitudes formadoras da competência dos profissionais de fisioterapia em Ponta Grossa, Paraná. Com base nos resultados obtidos conclui-se que as habilidades e competências estão presentes em grande número dos profissionais da fisioterapia e são aplicadas rotineiramente no atendimento aos pacientes em UTI.