Esta investigación se centra en la curricularización de la extensión universitaria en Circo en las carreras de grado de Artes Escénicas y Educación Física, en dos universidades públicas del estado de São Paulo, en el año 2024, a partir del problema disparador: la ausencia de la carrera de grado en Circo en Brasil. Este estudio de caso es interpretativo, con enfoque cualitativo, valiéndose de técnicas como el análisis documental, la observación de acciones prácticas, entrevistas semiestructuradas y narrativas (auto)biográficas; docentes, discentes/coordinadores y colaboradores de la formación extensionista son los sujetos de esta investigación. Los antecedentes de investigación de esta disertación señalan la ausencia de la carrera de grado en Circo en Brasil, con poca oferta en los niveles técnicos y de especialización, pero con una presencia significativa en la extensión universitaria, apareciendo principalmente entre las carreras de otras Artes Escénicas y de la Educación Física. Se eligió el estado de São Paulo por presentar extensiones en ambas carreras destacadas, de larga data, y un escenario propicio para el trabajo profesional y la investigación, ambiente fértil para la extensión universitaria. El marco teórico considera investigadores sobre la extensión universitaria y la curricularización en América Latina, influenciados por la obra de Paulo Freire, destacando a la brasileña Simone Imperatore, al autor uruguayo Humberto Tommasino (con coautorías), y también las investigaciones de Mário Fernando Bolognesi y Ermínia Silva (con coautorías), quienes fundamentan las principales características del Circo como lenguaje en esta disertación. Se presenta en este estudio la estrecha relación histórica entre las demás artes escénicas y la gimnasia que fundamenta la educación física; la curricularización, como estrategia de aplicación de la política educativa extensionista, procede de procesos largos de institucionalización. Se destaca la importancia de los sujetos en la efectivización de esta política educativa, los desafíos de enseñar y aprender Circo, aún con prácticas ocultas a la transparencia de la curricularización, el potencial extensionista en la formación ciudadana y profesional de las docentes entrevistadas, señalando el potencial del Circo como pedagogía expresiva y emergente que aproxima a las universidades a su papel indisociable entre investigación, enseñanza y extensión.