El objetivo principal de esta investigación fue analizar las contribuciones de las prácticas pedagógicas de una Organización de la Sociedad Civil al desarrollo de la Educación Integral en una escuela ubicada en Villa Albertina, en el norte de la ciudad de San Pablo, entre 2022 y 2024. La investigación adopta un abordaje cualitativo y un paradigma interpretativo, a través de un estudio de caso en el campo educativo, que incluye análisis documental, observación directa y entrevistas semiestructuradas. El estudio se basa en el concepto de ciudades educadoras (1990), que valora el potencial educativo de los espacios urbanos y la importancia de implicar a los agentes de la comunidad en el proceso de aprendizaje. A partir de las ideas de Anísio Teixeira, Darcy Ribeiro, Miguel Arroyo y Jaqueline Moll, la investigación adopta una perspectiva de la educación que va más allá del currículo formal, integrando aspectos sociales, culturales y emocionales. Teixeira (1930) y Ribeiro (1986) sostienen que la educación es un derecho de todos y que es esencial combinar la educación formal con actividades socioculturales. Arroyo (2012) subraya la importancia de las prácticas que conectan con la realidad social, mientras que Moll (2004) destaca el aprendizaje continuo en diversos contextos. El análisis de contenido se basó en la metodología de Bardin (2016) y se realizó mediante el software webQDA. Los resultados muestran que las actividades ofrecidas por la OSC ayudan a fortalecer la identidad de la comunidad, promueven la inclusión social y complementan las políticas públicas existentes, impulsando así la educación integral. La investigación enfatiza la importancia de las alianzas entre las OSC y las escuelas en la construcción de barrios educadores y destaca la necesidad de una coordinación más efectiva entre los agentes locales y las políticas a nivel macro para garantizar la sostenibilidad y expansión de este modelo.