Esta tese busca propor um modelo para o aprendizado da estatística e probabilidades com uso de tecnologias, utilizando o suporte hipertexto como ferramenta adequada no processo de aprendizagem de estudantes do ensino superior. O hipertexto estatístico e probabilístico denominado Hipestapro apresenta uma proposta de mudança da educação tradicional e permite que o aluno aprenda de maneira objetiva os conteúdos da estatística e do cálculo das probabilidades, levando-o diretamente ao conteúdo desejado. Trata-se de uma pesquisa experimental e descritiva de natureza quantitativa e qualitativa. A pesquisa foi realizada com uma amostra por conveniência, onde utilizou-se uma técnica de amostragem não probabilística de 355 estudantes do ensino superior da Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL) e da Sociedade de Ensino Universitário do Nordeste (SEUNE), ambas Instituições de Ensino Superior (IES) do Estado de Alagoas, Brasil. Foram definidos os grupos de controle e experimental. Observou-se que na maioria dos cursos de graduação os alunos aprendem apenas o formalismo das disciplinas relacionadas as áreas da estatística e probabilidades, concluindo as teorias sem conseguir aplicar as práticas tampouco os métodos para tomadas de decisão. Apresenta-se uma ferramenta eficaz que faz com que o estudante interaja com diversos tópicos da estatística e probabilidades, sem ter a necessidade de pré-requisitos iniciais. A utilização do Hipestapro na educação superior das IES estudadas apresentou resultados positivos quando analisados os dados obtidos nas avaliações, assim como também quando foram testados os desempenhos acadêmicos dos estudantes envolvidos antes e depois da pesquisa. Acredita-se que esta metodologia possa contribuir efetivamente para a aprendizagem mais eficaz e significativa das referidas disciplinas.