En este estudio de corte cualitativo se trabajó con docentes de educación primaria, de distintos grados y en distintas áreas del conocimiento para identificar aquellas prácticas consideradas como buenas, caracterizándolas a partir del transcurrir en el aula donde el docente configura una serie de escenarios y estrategias y define ciertas intenciones y roles para integrar las tecnologías en la enseñanza de los contenidos escolares. Se analizan las prácticas a partir del transcurrir en el aula donde se los observa configurar una serie de acciones y actitudes en interacción con alumnos desarrollando estrategias para abordar los contenidos escolares utilizando las XO como herramientas o recursos. Cada docente pone en escena estrategias que le permiten abordar no solo lo propio del curriculum, sino también otra serie de esas habilidades necesarias para el trabajo con las XO. En los escenarios donde el docente integra las tecnologías, la atención a la diversidad, los imprevistos y la espontaneidad cobran singular valor.