La investigación realizada se focalizó en la enseñanza de las ciencias naturales en tres instituciones privadas de la ciudad de Montevideo, Uruguay; y en el nivel inicial de educación, específicamente en cuatro y cinco años. El principal propósito ha consistido en describir y analizar las características de la enseñanza de las ciencias en el mencionado nivel educativo, tomando como principales pilares las estrategias que diseñan y manejan las maestras, los recursos que utilizan y el grado de aprovechamiento de los mismos, así como las opiniones que poseen en cuanto a la significación de las Ciencias Naturales. Este estudio se justifica por la relevancia del nivel inicial de educación y de la enseñanza de la Ciencia en dicho nivel, teniendo en cuenta que comprende niños en una etapa que se caracteriza por la curiosidad y los deseos de conocer el mundo. Dicha justificación se apoya en que se cuenta con escaza información sobre la enseñanza de las ciencias en este tramo educativo, menos aún si se considera específicamente el ámbito privado. El enfoque metodológico se sustenta en un estudio de casos, que se corresponde con un enfoque mixto, con predominancia en el análisis cualitativo. Se consideraron a las maestras de los niveles cuatro y cinco años, a quienes se les consultó mediante cuestionario y entrevista semiestructurada. También fueron consultados los equipos de dirección mediante una entrevista semiestructurada. La observación de espacios institucionales y el registro fotográfico de las mismas fueron otra fuente significativa de datos. Los hallazgos de la tesis se centran en las estrategias y los recursos utilizados por las maestras, tanto dentro del aula como fuera de ella, a nivel institucional. No se considera factible la generalización de los datos que se desprenden de este estudio, pero aportan elementos de calidad para los actores educativos interesados en mejorar las prácticas de enseñanza de las Ciencias Naturales en el nivel inicial de educación.