La siguiente memoria final presenta una investigación aplicada orientada al análisis del colectivo docente, con el propósito de diagnosticar necesidades de formación y sustentar el diseño de una propuesta pertinente. Se adoptó un enfoque metodológico de predominio cualitativo, que integró entrevistas semiestructuradas y análisis documental, complementados con encuestas en línea para incorporar evidencia cuantitativa y enriquecer la interpretación de los datos. Los resultados evidenciaron como prioridad la formación en el uso de tecnologías aplicadas al aula. En segundo lugar, se identificaron demandas vinculadas con la actualización pedagógica y didáctica, así como con la profundización de saberes específicos en el caso de docentes técnicos. A partir de estos hallazgos se diseñó la propuesta “Más allá del aula: formación inmersiva en herramientas digitales educativas”, concebida como una acción innovadora que incorpora pasantías rotativas interinstitucionales en articulación con centros de formación terciaria de la región. El plan se estructura en tres módulos: diseño y gestión de cursos virtuales; creación y administración de repositorios digitales; y aplicación de Inteligencia Artificial Generativa, modelado 3D y simulaciones. La modalidad híbrida combina instancias presenciales con trabajo asincrónico, promoviendo aprendizajes autónomos y colaborativos. La acreditación se centra en la producción de resultados concretos, como pósteres y artículos académicos. La propuesta no solo atiende la brecha formativa detectada, sino que impulsa un cambio cultural mediante la articulación entre educación formal y no formal, fortaleciendo el intercambio de saberes y la proyección del desarrollo profesional.