La presente memoria final aborda la necesidad urgente de incorporar las Tecnologías de Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en las prácticas pedagógicas contemporáneas. En un contexto de acelerada transformación digital, se vuelve imprescindible diseñar acciones formativas que respondan de manera contextualizada a las demandas reales del cuerpo docente, articulando de forma coherente diagnóstico, diseño e instancias de reflexión profesional. El objetivo central consiste en elaborar una propuesta de formación sustentada en un diagnóstico exhaustivo de necesidades. Para ello, se implementó una estrategia metodológica mixta que combinó técnicas cuantitativas y cualitativas de recolección de datos, con el propósito de obtener evidencia sólida acerca de las brechas de conocimiento existentes y de las demandas concretas de aplicación de la IAG en el ámbito de la formación docente terciaria. Los hallazgos del diagnóstico constituyeron el eje orientador para la toma de decisiones en el diseño de la propuesta, garantizando su pertinencia y coherencia con las problemáticas identificadas. A partir de este sustento, el trabajo desarrolla una acción formativa específica, cuyo diseño se analiza en detalle, considerando sus fundamentos, estructura y proyección. Las reflexiones finales subrayan la relevancia de sostener una vinculación estrecha entre diagnóstico y diseño como condición para la calidad formativa. Asimismo, se destaca la necesidad de diferenciar de manera clara y operativa los procesos de monitoreo y evaluación, a fin de valorar con precisión el impacto y la efectividad de la propuesta educativa implementada.