Esta memoria final tiene como objetivo aportar a la mejora de los aprendizajes y la actualización del ejercicio docente en un instituto de formación de profesores situado fuera de la capital de Uruguay, se diseñó una propuesta de intervención, basada en el diagnóstico previo de las necesidades formativas. La fase de investigación incluyó la realización de una encuesta a los estudiantes de tercer año, triangulada con el análisis documental de una prueba de conocimientos de alcance nacional; correspondiente a la misma cohorte. El trabajo puede definirse como un desarrollo de investigación aplicada, llevado adelante por educadores pertenecientes al propio centro y realizado con el celo de garantizar el rigor metodológico propio del quehacer científico. En un marco más amplio el documento explora alternativas epistemológicas para investigar e intervenir sobre los sistemas educativos, considerando su naturaleza de entidades complejas y dinámicas. Se evalúa la viabilidad de abordar los fenómenos educativos desde la modelización matemática y en virtud de la dificultad de este enfoque se propone una aproximación circular, donde el diseño, la implementación, la evaluación y el rediseño, se suceden en forma recursiva. En consonancia con esta última estrategia, el plan presentado tiene asociadas herramientas de seguimiento y testeo, contribuyendo a la concreción del modelo descrito.