La siguiente memoria final presenta una investigación aplicada, diseño pedagógico e innovación en la práctica docente. El estudio partió de un diagnóstico de necesidades de formación realizado con un colectivo docente de un centro regional de formación en educación, a partir del cual se identificó como prioridad el fortalecimiento de las competencias digitales. Sobre esta base se diseñó la propuesta Enseñar en clave digital: herramientas y estrategias para la docencia terciaria, concebida como un dispositivo híbrido y modular que articula talleres presenciales y virtuales, actividades sincrónicas y asincrónicas, dinámicas colaborativas y la producción de una secuencia didáctica digital como evidencia final. El diseño se fundamenta en referentes del diseño instruccional, el desarrollo profesional situado, la innovación pedagógica y el Diseño Universal para el Aprendizaje, integrando principios de accesibilidad, flexibilidad y aprendizaje profundo. El análisis de la propuesta permitió proyectar sus aportes en tres dimensiones. En el plano académico, se reconoce su potencial para aportar metodologías replicables y fundamentadas. En el plano profesional, se valoriza la consolidación de comunidades de práctica y la retroalimentación colaborativa como mecanismos de desarrollo docente sostenible. En el plano institucional, se destaca su capacidad de transferirse a otros contextos y de fortalecer la cultura de mejora continua en la educación técnica. La reflexión metacognitiva final confirma que toda acción formativa rigurosamente diseñada puede transformar identidades docentes, promover innovación con sentido pedagógico y consolidar la profesionalización de los formadores en clave de investigación aplicada. Palabras clave: formación de formadores, competencias digitales, innovación pedagógica, desarrollo profesional docente, investigación aplicada.