Esta memoria final presenta el diseño de una acción formativa orientada a fortalecer las competencias docentes para la formación en línea de personas adultas, en una institución de formación no formal en Uruguay. El proceso partió de un diagnóstico basado en un enfoque cualitativo aplicado, con aportes cuantitativos, desarrollado mediante un estudio de caso. Los resultados evidenciaron carencias en el uso de estrategias didácticas y tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para fomentar la motivación y participación de los estudiantes. En respuesta a estas necesidades, se diseñó el curso “Fortalecimiento de la formación virtual: herramientas y estrategias para docentes”, con un enfoque práctico y contextualizado. La propuesta combina formación en línea asincrónica y sincrónica con una instancia presencial. En cuatro semanas, el curso aborda el uso didáctico de las TIC y estrategias para dinamizar el aprendizaje y mejorar la interacción en entornos virtuales. Se priorizó una propuesta viable, que respondiera a las carencias más urgentes y fuera compatible con las responsabilidades profesionales de los docentes. El trabajo analiza también los aportes del proceso al desarrollo estratégico de la formación de formadores. A nivel institucional, se subraya la necesidad de avanzar hacia un modelo de formación permanente que propicie una evolución sostenida de las competencias docentes y facilite responder adecuadamente a los desafíos de la formación en línea. En este marco, se identifican líneas de acción orientadas a fortalecer el desarrollo profesional, evaluar el impacto formativo y consolidar una cultura organizacional centrada en el aprendizaje. A nivel comunitario, se valora la potencial transferencia de la propuesta a otros contextos de formación no formal. Finalmente, se incluye una reflexión metacognitiva sobre todo el proceso, que permitió valorar los aprendizajes, las decisiones tomadas y el fortalecimiento de una mirada crítica, estratégica y flexible sobre la formación de formadores.