Emotional Experience in the Face of Academic Delay Among Pedagogy Students in a Chilean Public University
Experiencia emocional frente al retraso académico en estudiantes de pedagogía de una universidad pública chilena
Experiência emocional diante do atraso acadêmico em estudantes de pedagogia de uma universidade pública chilena
| 2024 | |
|
academic delay emotions meanings learning students retraso académico emociones significados aprendizaje estudiantes atraso acadêmico emoções significados aprendizagem alunos |
|
| Español | |
| Universidad Católica del Uruguay | |
| LIBERI | |
| https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/3686 | |
| Acceso abierto |
| _version_ | 1815178713540591616 |
|---|---|
| author | Poblete-Christie, Octavio |
| author2 | Caro Sánchez, Claudia Barrera Cornejo, Maribel Lemus González, Rocío Contreras Meza, Teresita González Alam, Carolina |
| author2_role | author author author author author |
| author_facet | Poblete-Christie, Octavio Caro Sánchez, Claudia Barrera Cornejo, Maribel Lemus González, Rocío Contreras Meza, Teresita González Alam, Carolina |
| author_role | author |
| collection | LIBERI |
| dc.creator.none.fl_str_mv | Poblete-Christie, Octavio Caro Sánchez, Claudia Barrera Cornejo, Maribel Lemus González, Rocío Contreras Meza, Teresita González Alam, Carolina |
| dc.date.none.fl_str_mv | 2024-04-25 |
| dc.description.en-US.fl_txt_mv | Academic delay poses a concerning issue due to its various consequences. Studies in this field have identified different factors contributing to its occurrence, as well as subjective variables influencing it. However, despite university programs offering student support with a strong emphasis on emotional and relational components, the emotional experience associated with academic delay remains relatively unexplored. This study aimed to understand the emotional experience of students facing academic delay. A qualitative study employing semi-structured interviews was conducted, involving 11 pedagogy students from a Chilean public university. A qualitative content analysis was performed on the gathered data. Results point towards various directions, including the economic impact of delay, the supportive role of peers, and extracurricular influences contributing to this situation, among others. Additionally, the study details diverse elements used to describe the emotional experience, constructing five categories whose outcomes were analyzed considering conceptual, methodological, and practical aspects, including prevention and intervention strategies for this issue. |
| dc.description.es-ES.fl_txt_mv | El retraso académico constituye una problemática preocupante debido a las diversas consecuencias que produce. Los trabajos realizados en esta área han permitido identificar distintos factores que lo generan. También se ha estudiado variables de naturaleza “subjetiva” que inciden sobre este. Sin embargo, pese a que los programas universitarios que ofrecen apoyo al estudiantado apuestan a un fuerte componente afectivo y relacional, la experiencia emocional asociada al retraso aún es un campo poco abordado. El siguiente trabajo tuvo como objetivo conocer la experiencia emocional vivida ante el retraso académico. Se realizó un estudio cualitativo recurriendo a entrevistas semiestructuradas. Participaron 11 estudiantes de pedagogía de una universidad pública chilena. Se realizó un análisis cualitativo de contenido sobre los datos construidos. Los resultados apuntan hacia diferentes direcciones, tales como el impacto económico del retraso, el rol de contención de las y los compañeros, las influencias extraacadémicas en la génesis de esta situación, entre otros. Asimismo, el trabajo detalla diversos elementos utilizados para describir la experiencia emocional. Se construyeron cinco categorías, cuyos resultados fueron analizados en función de diversas aristas, considerando aspectos de orden conceptual y metodológico, hasta prácticos, como aquellos relacionados con la prevención e intervención de esta problemática. |
| dc.description.pt-PT.fl_txt_mv | O atraso académico é um problema preocupante devido às várias consequências que produz. Os trabalhos realizados nessa área permitiram identificar diferentes fatores que o geram. Foram também estudadas variáveis de natureza “subjetiva”. No entanto, apesar dos programas universitários de apoio aos estudantes terem um forte componente afetivo e relacional, a experiência emocional associada ao atraso ainda é um campo pouco abordado. O estudo que se segue teve o objetivo de conhecer a experiência emocional do atraso escolar. Foi realizado um estudo qualitativo utilizando entrevistas semiestruturadas. Participaram 11 estudantes de pedagogia de uma universidade pública chilena. Foi realizada uma análise de conteúdo qualitativa dos dados coletados. Os resultados apontam em diferentes direções, tais como o impacto econômico do atraso, o papel do apoio dos pares, as influências extra-acadêmicas na gênese desta situação, entre outras. O trabalho também detalha vários elementos utilizados para descrever a experiência emocional. Foram construídas cinco categorias, cujos resultados são analisados em função de diferentes perspectivas, considerando aspectos conceptuais e metodológicos, bem como práticos, como os relacionados com a prevenção e intervenção dessa problemática. |
| dc.format.none.fl_str_mv | application/pdf text/html |
| dc.identifier.none.fl_str_mv | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/3686 10.22235/pe.v17i1.3686 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv | spa |
| dc.publisher.es-ES.fl_str_mv | Universidad Católica del Uruguay |
| dc.relation.none.fl_str_mv | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/3686/3240 https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/3686/3358 |
| dc.rights.es-ES.fl_str_mv | Derechos de autor 2024 Páginas de Educación https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
| dc.rights.none.fl_str_mv | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.source.en-US.fl_str_mv | Páginas de Educación; Vol. 17 No. 1 (2024): Páginas de Educación; e3686 |
| dc.source.es-ES.fl_str_mv | Páginas de Educación; Vol. 17 Núm. 1 (2024): Páginas de Educación; e3686 |
| dc.source.none.fl_str_mv | 1688-7468 1688-5287 10.22235/pe.v17i1 reponame:LIBERI instname:Universidad Católica del Uruguay instacron:Universidad Católica del Uruguay |
| dc.source.pt-PT.fl_str_mv | Páginas de Educación ; Vol. 17 N.º 1 (2024): Páginas de Educación; e3686 |
| dc.subject.en-US.fl_str_mv | academic delay emotions meanings learning students |
| dc.subject.es-ES.fl_str_mv | retraso académico emociones significados aprendizaje estudiantes |
| dc.subject.pt-PT.fl_str_mv | atraso acadêmico emoções significados aprendizagem alunos |
| dc.title.none.fl_str_mv | Emotional Experience in the Face of Academic Delay Among Pedagogy Students in a Chilean Public University Experiencia emocional frente al retraso académico en estudiantes de pedagogía de una universidad pública chilena Experiência emocional diante do atraso acadêmico em estudantes de pedagogia de uma universidade pública chilena |
| dc.type.none.fl_str_mv | info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| dc.type.version.none.fl_str_mv | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| description | Academic delay poses a concerning issue due to its various consequences. Studies in this field have identified different factors contributing to its occurrence, as well as subjective variables influencing it. However, despite university programs offering student support with a strong emphasis on emotional and relational components, the emotional experience associated with academic delay remains relatively unexplored. This study aimed to understand the emotional experience of students facing academic delay. A qualitative study employing semi-structured interviews was conducted, involving 11 pedagogy students from a Chilean public university. A qualitative content analysis was performed on the gathered data. Results point towards various directions, including the economic impact of delay, the supportive role of peers, and extracurricular influences contributing to this situation, among others. Additionally, the study details diverse elements used to describe the emotional experience, constructing five categories whose outcomes were analyzed considering conceptual, methodological, and practical aspects, including prevention and intervention strategies for this issue. |
| eu_rights_str_mv | openAccess |
| format | article |
| id | LIBERI_c70d9b87ae10bd7206f8a247a8cfa6f2 |
| identifier_str_mv | 10.22235/pe.v17i1.3686 |
| instacron_str | Universidad Católica del Uruguay |
| institution | Universidad Católica del Uruguay |
| instname_str | Universidad Católica del Uruguay |
| language | spa |
| network_acronym_str | LIBERI |
| network_name_str | LIBERI |
| oai_identifier_str | oai:liberi.ucu.edu.uy:10895/4599 |
| publishDate | 2024 |
| reponame_str | LIBERI |
| repository.mail.fl_str_mv | franco.pertusso@ucu.edu.uy |
| repository.name.fl_str_mv | LIBERI - Universidad Católica del Uruguay |
| repository_id_str | 10342 |
| rights_invalid_str_mv | Derechos de autor 2024 Páginas de Educación https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
| spelling | Poblete-Christie, OctavioCaro Sánchez, ClaudiaBarrera Cornejo, MaribelLemus González, RocíoContreras Meza, TeresitaGonzález Alam, Carolina2024-04-25https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/368610.22235/pe.v17i1.3686Academic delay poses a concerning issue due to its various consequences. Studies in this field have identified different factors contributing to its occurrence, as well as subjective variables influencing it. However, despite university programs offering student support with a strong emphasis on emotional and relational components, the emotional experience associated with academic delay remains relatively unexplored. This study aimed to understand the emotional experience of students facing academic delay. A qualitative study employing semi-structured interviews was conducted, involving 11 pedagogy students from a Chilean public university. A qualitative content analysis was performed on the gathered data. Results point towards various directions, including the economic impact of delay, the supportive role of peers, and extracurricular influences contributing to this situation, among others. Additionally, the study details diverse elements used to describe the emotional experience, constructing five categories whose outcomes were analyzed considering conceptual, methodological, and practical aspects, including prevention and intervention strategies for this issue.El retraso académico constituye una problemática preocupante debido a las diversas consecuencias que produce. Los trabajos realizados en esta área han permitido identificar distintos factores que lo generan. También se ha estudiado variables de naturaleza “subjetiva” que inciden sobre este. Sin embargo, pese a que los programas universitarios que ofrecen apoyo al estudiantado apuestan a un fuerte componente afectivo y relacional, la experiencia emocional asociada al retraso aún es un campo poco abordado. El siguiente trabajo tuvo como objetivo conocer la experiencia emocional vivida ante el retraso académico. Se realizó un estudio cualitativo recurriendo a entrevistas semiestructuradas. Participaron 11 estudiantes de pedagogía de una universidad pública chilena. Se realizó un análisis cualitativo de contenido sobre los datos construidos. Los resultados apuntan hacia diferentes direcciones, tales como el impacto económico del retraso, el rol de contención de las y los compañeros, las influencias extraacadémicas en la génesis de esta situación, entre otros. Asimismo, el trabajo detalla diversos elementos utilizados para describir la experiencia emocional. Se construyeron cinco categorías, cuyos resultados fueron analizados en función de diversas aristas, considerando aspectos de orden conceptual y metodológico, hasta prácticos, como aquellos relacionados con la prevención e intervención de esta problemática.O atraso académico é um problema preocupante devido às várias consequências que produz. Os trabalhos realizados nessa área permitiram identificar diferentes fatores que o geram. Foram também estudadas variáveis de natureza “subjetiva”. No entanto, apesar dos programas universitários de apoio aos estudantes terem um forte componente afetivo e relacional, a experiência emocional associada ao atraso ainda é um campo pouco abordado. O estudo que se segue teve o objetivo de conhecer a experiência emocional do atraso escolar. Foi realizado um estudo qualitativo utilizando entrevistas semiestruturadas. Participaram 11 estudantes de pedagogia de uma universidade pública chilena. Foi realizada uma análise de conteúdo qualitativa dos dados coletados. Os resultados apontam em diferentes direções, tais como o impacto econômico do atraso, o papel do apoio dos pares, as influências extra-acadêmicas na gênese desta situação, entre outras. O trabalho também detalha vários elementos utilizados para descrever a experiência emocional. Foram construídas cinco categorias, cujos resultados são analisados em função de diferentes perspectivas, considerando aspectos conceptuais e metodológicos, bem como práticos, como os relacionados com a prevenção e intervenção dessa problemática.application/pdftext/htmlspaUniversidad Católica del Uruguayhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/3686/3240https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/3686/3358Derechos de autor 2024 Páginas de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessPáginas de Educación; Vol. 17 No. 1 (2024): Páginas de Educación; e3686Páginas de Educación; Vol. 17 Núm. 1 (2024): Páginas de Educación; e3686Páginas de Educación ; Vol. 17 N.º 1 (2024): Páginas de Educación; e36861688-74681688-528710.22235/pe.v17i1reponame:LIBERIinstname:Universidad Católica del Uruguayinstacron:Universidad Católica del Uruguayacademic delayemotionsmeaningslearningstudentsretraso académicoemocionessignificadosaprendizajeestudiantesatraso acadêmicoemoçõessignificadosaprendizagemalunosEmotional Experience in the Face of Academic Delay Among Pedagogy Students in a Chilean Public UniversityExperiencia emocional frente al retraso académico en estudiantes de pedagogía de una universidad pública chilenaExperiência emocional diante do atraso acadêmico em estudantes de pedagogia de uma universidade pública chilenainfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion10895/45992024-07-28 20:09:37.327oai:liberi.ucu.edu.uy:10895/4599Universidadhttps://www.ucu.edu.uy/https://liberi.ucu.edu.uy/oai/requestfranco.pertusso@ucu.edu.uyUruguayopendoar:103422024-07-28T23:09:37LIBERI - Universidad Católica del Uruguayfalse |
| spellingShingle | Emotional Experience in the Face of Academic Delay Among Pedagogy Students in a Chilean Public University Poblete-Christie, Octavio academic delay emotions meanings learning students retraso académico emociones significados aprendizaje estudiantes atraso acadêmico emoções significados aprendizagem alunos |
| status_str | publishedVersion |
| title | Emotional Experience in the Face of Academic Delay Among Pedagogy Students in a Chilean Public University |
| title_full | Emotional Experience in the Face of Academic Delay Among Pedagogy Students in a Chilean Public University |
| title_fullStr | Emotional Experience in the Face of Academic Delay Among Pedagogy Students in a Chilean Public University |
| title_full_unstemmed | Emotional Experience in the Face of Academic Delay Among Pedagogy Students in a Chilean Public University |
| title_short | Emotional Experience in the Face of Academic Delay Among Pedagogy Students in a Chilean Public University |
| title_sort | Emotional Experience in the Face of Academic Delay Among Pedagogy Students in a Chilean Public University |
| topic | academic delay emotions meanings learning students retraso académico emociones significados aprendizaje estudiantes atraso acadêmico emoções significados aprendizagem alunos |
| url | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/3686 |
