Guía de lectura prosódica: aspectos teóricos y prácticos para su implementación en ámbitos educativos
Resumen:
La Guía de lectura prosódica es un material didáctico diseñado para que diversos actores educativos tengan a disposición un referencial teórico y práctico para ayudar a los niños a mejorar su lectura en voz alta. Esta publicación se basa en los resultados de la investigación científica “Desarrollo prosódico en lectura en voz alta de niños uruguayos de 8, 10 y 12 años de edad” realizada en Uruguay entre 2019 y 2021, que fue financiada por la Agencia Nacional de Investigación e Innovación (Aznárez et al., 2018). En ella, 90 escolares de 3.º, 5.º y 6.º año de escuela leyeron en voz alta dos tipos de textos: uno narrativo y otro expositivo. El objetivo de la investigación fue caracterizar el desarrollo evolutivo de la lectura oral de estos dos tipos de textos a partir del estudio de la velocidad, del número y la calidad de las pausas realizadas en la lectura y de la entonación de diferentes tipos de oraciones: interrogativas, exclamativas, declarativas, entre otras. Los resultados de la investigación arrojaron parámetros nacionales de lectura en voz alta que permiten realizar una evaluación objetiva y posibilitan la detección de dificultades en la lectura.
| 2021 | |
| Agencia Nacional de Investigación e Innovación | |
|
Aprendizaje Neurociencia Lectura Niños Enseñanza primaria |
|
| Español | |
| Universidad Católica del Uruguay | |
| LIBERI | |
| https://hdl.handle.net/10895/1568 | |
| Acceso abierto | |
| Licencia Creative Commons Atribución – No Comercial – Sin Derivadas (CC BY-NC-ND 4.0) |
| _version_ | 1874035281205657600 |
|---|---|
| author | Aznárez, Luciana |
| author2 | Munguía, Gabriela Hossain, Md Imran Santos, Jimena dos |
| author2_role | author author author |
| author_facet | Aznárez, Luciana Munguía, Gabriela Hossain, Md Imran Santos, Jimena dos |
| author_role | author |
| bitstream.checksum.fl_str_mv | 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 26ff33d208be406eeb849da3bbb54730 5920784d65b2a549fbee8c9ee08db5d3 3ff1d4eae5575286786ac923c9f3ec2a |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv | MD5 MD5 MD5 MD5 |
| bitstream.url.fl_str_mv | https://liberi.ucu.edu.uy/bitstreams/a3d8a703-2550-4e15-9d9f-ac5c47f28ec9/download https://liberi.ucu.edu.uy/bitstreams/a0e2dcab-089b-4fda-9359-fd0609726148/download https://liberi.ucu.edu.uy/bitstreams/9a13655a-587e-4805-8ba8-43a4914e9dfb/download https://liberi.ucu.edu.uy/bitstreams/fca0da84-9345-4ec8-812e-f6974273b91e/download |
| collection | LIBERI |
| dc.creator.none.fl_str_mv | Aznárez, Luciana Munguía, Gabriela Hossain, Md Imran Santos, Jimena dos |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv | 2021-11-30T15:25:36Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv | 2021-11-30T15:25:36Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv | 2021 |
| dc.description.abstract.none.fl_txt_mv | La Guía de lectura prosódica es un material didáctico diseñado para que diversos actores educativos tengan a disposición un referencial teórico y práctico para ayudar a los niños a mejorar su lectura en voz alta. Esta publicación se basa en los resultados de la investigación científica “Desarrollo prosódico en lectura en voz alta de niños uruguayos de 8, 10 y 12 años de edad” realizada en Uruguay entre 2019 y 2021, que fue financiada por la Agencia Nacional de Investigación e Innovación (Aznárez et al., 2018). En ella, 90 escolares de 3.º, 5.º y 6.º año de escuela leyeron en voz alta dos tipos de textos: uno narrativo y otro expositivo. El objetivo de la investigación fue caracterizar el desarrollo evolutivo de la lectura oral de estos dos tipos de textos a partir del estudio de la velocidad, del número y la calidad de las pausas realizadas en la lectura y de la entonación de diferentes tipos de oraciones: interrogativas, exclamativas, declarativas, entre otras. Los resultados de la investigación arrojaron parámetros nacionales de lectura en voz alta que permiten realizar una evaluación objetiva y posibilitan la detección de dificultades en la lectura. |
| dc.description.sponsorship.none.fl_txt_mv | Agencia Nacional de Investigación e Innovación |
| dc.format.extent.es.fl_str_mv | 100 p. |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv | application/pdf |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv | https://hdl.handle.net/10895/1568 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv | spa |
| dc.publisher.es.fl_str_mv | Universidad Católica del Uruguay |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv | Licencia Creative Commons Atribución – No Comercial – Sin Derivadas (CC BY-NC-ND 4.0) |
| dc.rights.none.fl_str_mv | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.source.none.fl_str_mv | reponame:LIBERI instname:Universidad Católica del Uruguay instacron:Universidad Católica del Uruguay |
| dc.subject.es.fl_str_mv | Aprendizaje Neurociencia Lectura Niños Enseñanza primaria |
| dc.title.none.fl_str_mv | Guía de lectura prosódica: aspectos teóricos y prácticos para su implementación en ámbitos educativos |
| dc.type.es.fl_str_mv | info:eu-repo/semantics/book |
| dc.type.version.none.fl_str_mv | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| description | La Guía de lectura prosódica es un material didáctico diseñado para que diversos actores educativos tengan a disposición un referencial teórico y práctico para ayudar a los niños a mejorar su lectura en voz alta. Esta publicación se basa en los resultados de la investigación científica “Desarrollo prosódico en lectura en voz alta de niños uruguayos de 8, 10 y 12 años de edad” realizada en Uruguay entre 2019 y 2021, que fue financiada por la Agencia Nacional de Investigación e Innovación (Aznárez et al., 2018). En ella, 90 escolares de 3.º, 5.º y 6.º año de escuela leyeron en voz alta dos tipos de textos: uno narrativo y otro expositivo. El objetivo de la investigación fue caracterizar el desarrollo evolutivo de la lectura oral de estos dos tipos de textos a partir del estudio de la velocidad, del número y la calidad de las pausas realizadas en la lectura y de la entonación de diferentes tipos de oraciones: interrogativas, exclamativas, declarativas, entre otras. Los resultados de la investigación arrojaron parámetros nacionales de lectura en voz alta que permiten realizar una evaluación objetiva y posibilitan la detección de dificultades en la lectura. |
| eu_rights_str_mv | openAccess |
| format | book |
| id | LIBERI_b0105bd4e2e92fa9537981c9b446981c |
| instacron_str | Universidad Católica del Uruguay |
| institution | Universidad Católica del Uruguay |
| instname_str | Universidad Católica del Uruguay |
| language | spa |
| network_acronym_str | LIBERI |
| network_name_str | LIBERI |
| oai_identifier_str | oai:liberi.ucu.edu.uy:10895/1568 |
| publishDate | 2021 |
| reponame_str | LIBERI |
| repository.mail.fl_str_mv | franco.pertusso@ucu.edu.uy |
| repository.name.fl_str_mv | LIBERI - Universidad Católica del Uruguay |
| repository_id_str | 10342 |
| rights_invalid_str_mv | Licencia Creative Commons Atribución – No Comercial – Sin Derivadas (CC BY-NC-ND 4.0) |
| spelling | Licencia Creative Commons Atribución – No Comercial – Sin Derivadas (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccess2021-11-30T15:25:36Z2021-11-30T15:25:36Z2021https://hdl.handle.net/10895/1568La Guía de lectura prosódica es un material didáctico diseñado para que diversos actores educativos tengan a disposición un referencial teórico y práctico para ayudar a los niños a mejorar su lectura en voz alta. Esta publicación se basa en los resultados de la investigación científica “Desarrollo prosódico en lectura en voz alta de niños uruguayos de 8, 10 y 12 años de edad” realizada en Uruguay entre 2019 y 2021, que fue financiada por la Agencia Nacional de Investigación e Innovación (Aznárez et al., 2018). En ella, 90 escolares de 3.º, 5.º y 6.º año de escuela leyeron en voz alta dos tipos de textos: uno narrativo y otro expositivo. El objetivo de la investigación fue caracterizar el desarrollo evolutivo de la lectura oral de estos dos tipos de textos a partir del estudio de la velocidad, del número y la calidad de las pausas realizadas en la lectura y de la entonación de diferentes tipos de oraciones: interrogativas, exclamativas, declarativas, entre otras. Los resultados de la investigación arrojaron parámetros nacionales de lectura en voz alta que permiten realizar una evaluación objetiva y posibilitan la detección de dificultades en la lectura.Agencia Nacional de Investigación e Innovación100 p.application/pdfspaUniversidad Católica del UruguayAprendizajeNeurocienciaLecturaNiñosEnseñanza primariaGuía de lectura prosódica: aspectos teóricos y prácticos para su implementación en ámbitos educativosinfo:eu-repo/semantics/bookinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:LIBERIinstname:Universidad Católica del Uruguayinstacron:Universidad Católica del UruguayAznárez, LucianaMunguía, GabrielaHossain, Md ImranSantos, Jimena dosLICENSElicense.txtWritten by org.dspace.content.LicenseUtilstext/plain; charset=utf-81748https://liberi.ucu.edu.uy/bitstreams/a3d8a703-2550-4e15-9d9f-ac5c47f28ec9/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52falseAnonymousREADORIGINALGUÍA Prosódica Aznárez et al.pdfGUÍA Prosódica Aznárez et al.pdfapplication/pdf2266419https://liberi.ucu.edu.uy/bitstreams/a0e2dcab-089b-4fda-9359-fd0609726148/download26ff33d208be406eeb849da3bbb54730MD51trueAnonymousREADTEXTGUÍA Prosódica Aznárez et al.pdf.txtWritten by FormatFilter org.dspace.app.mediafilter.PDFFilter on 2021-12-05T03:01:13Z (GMT).Extracted texttext/plain209362https://liberi.ucu.edu.uy/bitstreams/9a13655a-587e-4805-8ba8-43a4914e9dfb/download5920784d65b2a549fbee8c9ee08db5d3MD53falseAnonymousREADTHUMBNAILGUÍA Prosódica Aznárez et al.pdf.jpgWritten by FormatFilter org.dspace.app.mediafilter.PDFBoxThumbnail on 2021-12-05T03:01:14Z (GMT).Generated Thumbnailimage/jpeg3827https://liberi.ucu.edu.uy/bitstreams/fca0da84-9345-4ec8-812e-f6974273b91e/download3ff1d4eae5575286786ac923c9f3ec2aMD54falseAnonymousREAD10895/15682024-09-23 20:37:25.985open.accessoai:liberi.ucu.edu.uy:10895/1568https://liberi.ucu.edu.uyInstitucionalhttps://liberi.ucu.edu.uy/Universidad privadahttps://www.ucu.edu.uy/https://liberi.ucu.edu.uy/server/oaifranco.pertusso@ucu.edu.uyUruguayopendoar:103422024-09-23T18:37:25LIBERI - Universidad Católica del 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 |
| spellingShingle | Guía de lectura prosódica: aspectos teóricos y prácticos para su implementación en ámbitos educativos Aznárez, Luciana Aprendizaje Neurociencia Lectura Niños Enseñanza primaria |
| status_str | publishedVersion |
| title | Guía de lectura prosódica: aspectos teóricos y prácticos para su implementación en ámbitos educativos |
| title_full | Guía de lectura prosódica: aspectos teóricos y prácticos para su implementación en ámbitos educativos |
| title_fullStr | Guía de lectura prosódica: aspectos teóricos y prácticos para su implementación en ámbitos educativos |
| title_full_unstemmed | Guía de lectura prosódica: aspectos teóricos y prácticos para su implementación en ámbitos educativos |
| title_short | Guía de lectura prosódica: aspectos teóricos y prácticos para su implementación en ámbitos educativos |
| title_sort | Guía de lectura prosódica: aspectos teóricos y prácticos para su implementación en ámbitos educativos |
| topic | Aprendizaje Neurociencia Lectura Niños Enseñanza primaria |
| url | https://hdl.handle.net/10895/1568 |
