DIFFICULTIES IN LEARNING CALCULATION: CONTRIBUTIONS TO THE PSYCHOPEDAGOGICAL ASSESSMENT
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DEL CÁLCULO: CONTRIBUCIONES AL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO
| 2010 | |
|
Developmental dyscalculia working memory neuropsychological processes number comprehension Discalculia del desarrollo memoria de trabajo procesos neuropsicológicos comprensión del número |
|
| Español | |
| Universidad Católica del Uruguay | |
| LIBERI | |
|
https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/107
https://hdl.handle.net/10895/2825 |
|
| Acceso abierto |
| _version_ | 1815178692889935872 |
|---|---|
| author | Balbi, Alejandra |
| author2 | Dansilio, Sergio |
| author2_role | author |
| author_facet | Balbi, Alejandra Dansilio, Sergio |
| author_role | author |
| collection | LIBERI |
| dc.creator.none.fl_str_mv | Balbi, Alejandra Dansilio, Sergio |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv | 2023-08-31T18:52:06Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv | 2023-08-31T18:52:06Z |
| dc.date.none.fl_str_mv | 2010-05-30 |
| dc.description.en-US.fl_txt_mv | There is enough empirical evidence about developmental calculation disorders (DCD), where specific impairments in basic mathematical operations and related cognitive systems as working memory and perception have been described. This paper aims to provide clinical evidence contributing to establish a rigorous diagnosis in the mentioned domain. A two-case study is presented (7 and 8 years old children). Numerical comprehension and basic operation deficit is shown in individually applied validated batteries, as well as in working memory and perception domains. Main diagnostic indicators of the cognitive disturbance in early schooling are described. Early identification is essential to the opportune pedagogical approach. There is no general intelligence, sensorial or emotional impairments in any of the studied cases. These findings provide additional clinical resources for clinicians facing a DCD. In the present cases, a visuospatial disorder could be related to the deficit. |
| dc.description.es-ES.fl_txt_mv | Existe suficiente evidencia científica sobre la Discalculia del Desarrollo (DD) que describe los procesos cognitivos específicos del cálculo y procesos neuropsicológicos relacionados como la memoria de trabajo y percepción visoespacial. Sin embargo es llamativa su baja identificación diagnóstica en la infancia. Este estudio tiene el objetivo de proporcionar evidencia clínica que contribuya a un diagnóstico riguroso. Se presentarán dos estudios de caso (7 y 8 años) que demuestran a través de pruebas normalizadas y de administración individual, déficits en la comprensión del número y la realización de cálculos elementales, en la percepción visoespacial, atención y memoria de trabajo. Se mostrarán los principales signos que permiten identificar el problema al inicio de la escolarización a efectos de realizar precozmente las orientaciones psicopedagógicas necesarias. La inteligencia es normal de acuerdo a pruebas estándar, la instrucción educativa es adecuada, y se descartan alteraciones sensoriales y emocionales. Estos hallazgos contribuyen en la descripción adecuada de la semiología esperada ante una DD para un adecuado diagnóstico. En los casos descritos, se encuentran perturbaciones visuoespaciales posiblemente relacionadas. |
| dc.format.none.fl_str_mv | application/pdf |
| dc.identifier.none.fl_str_mv | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/107 10.22235/cp.v4i1.107 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv | https://hdl.handle.net/10895/2825 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv | spa |
| dc.publisher.es-ES.fl_str_mv | Universidad Católica del Uruguay |
| dc.relation.none.fl_str_mv | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/107/95 |
| dc.rights.es-ES.fl_str_mv | Derechos de autor 2010 Ciencias Psicológicas http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
| dc.rights.none.fl_str_mv | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.source.en-US.fl_str_mv | Ciencias Psicológicas; 2010; Volumen 4 (1); 7-15 |
| dc.source.es-ES.fl_str_mv | Ciencias Psicológicas; 2010; Volumen 4 (1); 7-15 |
| dc.source.none.fl_str_mv | 1688-4221 10.22235/cp.v4i1 reponame:LIBERI instname:Universidad Católica del Uruguay instacron:Universidad Católica del Uruguay |
| dc.source.pt-PT.fl_str_mv | Ciencias Psicológicas; 2010; Volumen 4 (1); 7-15 |
| dc.subject.en-US.fl_str_mv | Developmental dyscalculia working memory neuropsychological processes number comprehension |
| dc.subject.es-ES.fl_str_mv | Discalculia del desarrollo memoria de trabajo procesos neuropsicológicos comprensión del número |
| dc.title.none.fl_str_mv | DIFFICULTIES IN LEARNING CALCULATION: CONTRIBUTIONS TO THE PSYCHOPEDAGOGICAL ASSESSMENT DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DEL CÁLCULO: CONTRIBUCIONES AL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO |
| dc.type.none.fl_str_mv | info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| dc.type.version.none.fl_str_mv | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| description | There is enough empirical evidence about developmental calculation disorders (DCD), where specific impairments in basic mathematical operations and related cognitive systems as working memory and perception have been described. This paper aims to provide clinical evidence contributing to establish a rigorous diagnosis in the mentioned domain. A two-case study is presented (7 and 8 years old children). Numerical comprehension and basic operation deficit is shown in individually applied validated batteries, as well as in working memory and perception domains. Main diagnostic indicators of the cognitive disturbance in early schooling are described. Early identification is essential to the opportune pedagogical approach. There is no general intelligence, sensorial or emotional impairments in any of the studied cases. These findings provide additional clinical resources for clinicians facing a DCD. In the present cases, a visuospatial disorder could be related to the deficit. |
| eu_rights_str_mv | openAccess |
| format | article |
| id | LIBERI_8e75ad68658bb1d6d00dec1fdb1a56a3 |
| identifier_str_mv | 10.22235/cp.v4i1.107 |
| instacron_str | Universidad Católica del Uruguay |
| institution | Universidad Católica del Uruguay |
| instname_str | Universidad Católica del Uruguay |
| language | spa |
| network_acronym_str | LIBERI |
| network_name_str | LIBERI |
| oai_identifier_str | oai:liberi.ucu.edu.uy:10895/2825 |
| publishDate | 2010 |
| reponame_str | LIBERI |
| repository.mail.fl_str_mv | franco.pertusso@ucu.edu.uy |
| repository.name.fl_str_mv | LIBERI - Universidad Católica del Uruguay |
| repository_id_str | 10342 |
| rights_invalid_str_mv | Derechos de autor 2010 Ciencias Psicológicas http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
| spelling | Balbi, AlejandraDansilio, Sergio2010-05-302023-08-31T18:52:06Z2023-08-31T18:52:06Zhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/10710.22235/cp.v4i1.107https://hdl.handle.net/10895/2825There is enough empirical evidence about developmental calculation disorders (DCD), where specific impairments in basic mathematical operations and related cognitive systems as working memory and perception have been described. This paper aims to provide clinical evidence contributing to establish a rigorous diagnosis in the mentioned domain. A two-case study is presented (7 and 8 years old children). Numerical comprehension and basic operation deficit is shown in individually applied validated batteries, as well as in working memory and perception domains. Main diagnostic indicators of the cognitive disturbance in early schooling are described. Early identification is essential to the opportune pedagogical approach. There is no general intelligence, sensorial or emotional impairments in any of the studied cases. These findings provide additional clinical resources for clinicians facing a DCD. In the present cases, a visuospatial disorder could be related to the deficit.Existe suficiente evidencia científica sobre la Discalculia del Desarrollo (DD) que describe los procesos cognitivos específicos del cálculo y procesos neuropsicológicos relacionados como la memoria de trabajo y percepción visoespacial. Sin embargo es llamativa su baja identificación diagnóstica en la infancia. Este estudio tiene el objetivo de proporcionar evidencia clínica que contribuya a un diagnóstico riguroso. Se presentarán dos estudios de caso (7 y 8 años) que demuestran a través de pruebas normalizadas y de administración individual, déficits en la comprensión del número y la realización de cálculos elementales, en la percepción visoespacial, atención y memoria de trabajo. Se mostrarán los principales signos que permiten identificar el problema al inicio de la escolarización a efectos de realizar precozmente las orientaciones psicopedagógicas necesarias. La inteligencia es normal de acuerdo a pruebas estándar, la instrucción educativa es adecuada, y se descartan alteraciones sensoriales y emocionales. Estos hallazgos contribuyen en la descripción adecuada de la semiología esperada ante una DD para un adecuado diagnóstico. En los casos descritos, se encuentran perturbaciones visuoespaciales posiblemente relacionadas.application/pdfspaUniversidad Católica del Uruguayhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/107/95Derechos de autor 2010 Ciencias Psicológicashttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessCiencias Psicológicas; 2010; Volumen 4 (1); 7-15Ciencias Psicológicas; 2010; Volumen 4 (1); 7-15Ciencias Psicológicas; 2010; Volumen 4 (1); 7-151688-422110.22235/cp.v4i1reponame:LIBERIinstname:Universidad Católica del Uruguayinstacron:Universidad Católica del UruguayDevelopmental dyscalculiaworking memoryneuropsychological processesnumber comprehensionDiscalculia del desarrollomemoria de trabajoprocesos neuropsicológicoscomprensión del númeroDIFFICULTIES IN LEARNING CALCULATION: CONTRIBUTIONS TO THE PSYCHOPEDAGOGICAL ASSESSMENTDIFICULTADES DE APRENDIZAJE DEL CÁLCULO: CONTRIBUCIONES AL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICOinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion10895/28252023-08-31 15:52:06.391oai:liberi.ucu.edu.uy:10895/2825Universidadhttps://www.ucu.edu.uy/https://liberi.ucu.edu.uy/oai/requestfranco.pertusso@ucu.edu.uyUruguayopendoar:103422023-08-31T18:52:06LIBERI - Universidad Católica del Uruguayfalse |
| spellingShingle | DIFFICULTIES IN LEARNING CALCULATION: CONTRIBUTIONS TO THE PSYCHOPEDAGOGICAL ASSESSMENT Balbi, Alejandra Developmental dyscalculia working memory neuropsychological processes number comprehension Discalculia del desarrollo memoria de trabajo procesos neuropsicológicos comprensión del número |
| status_str | publishedVersion |
| title | DIFFICULTIES IN LEARNING CALCULATION: CONTRIBUTIONS TO THE PSYCHOPEDAGOGICAL ASSESSMENT |
| title_full | DIFFICULTIES IN LEARNING CALCULATION: CONTRIBUTIONS TO THE PSYCHOPEDAGOGICAL ASSESSMENT |
| title_fullStr | DIFFICULTIES IN LEARNING CALCULATION: CONTRIBUTIONS TO THE PSYCHOPEDAGOGICAL ASSESSMENT |
| title_full_unstemmed | DIFFICULTIES IN LEARNING CALCULATION: CONTRIBUTIONS TO THE PSYCHOPEDAGOGICAL ASSESSMENT |
| title_short | DIFFICULTIES IN LEARNING CALCULATION: CONTRIBUTIONS TO THE PSYCHOPEDAGOGICAL ASSESSMENT |
| title_sort | DIFFICULTIES IN LEARNING CALCULATION: CONTRIBUTIONS TO THE PSYCHOPEDAGOGICAL ASSESSMENT |
| topic | Developmental dyscalculia working memory neuropsychological processes number comprehension Discalculia del desarrollo memoria de trabajo procesos neuropsicológicos comprensión del número |
| url | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/107 https://hdl.handle.net/10895/2825 |
