Nature of the Professional Tasks in Mathematics Teacher Training :: SILO. Sistema nacional de repositorios digitales. Uruguay

Artículo Publicado

Nature of the Professional Tasks in Mathematics Teacher Training

Naturaleza de las tareas profesionales en la formación de profesores de matemáticas

Ake, Lilia P. - López-Mojica, Marcos

Detalles Bibliográficos
Fecha de publicación:	2020
Temas:	professional tasks teacher training vocational training Didactics of Mathematics notable identities tareas profesionales formación de profesores formación profesional Didáctica de la Matemática productos notables
Idioma	Español
Institución:	Universidad Católica del Uruguay
Repositorio:	LIBERI
Enlace(s):	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1919 https://hdl.handle.net/10895/3973
Nivel de acceso:	Acceso abierto

Resultados similares

Convergence Between Theory and Practice in Teacher Training: Analysis of Pre-Professional Practice Classes in a Primary School Training Course in Uruguay
Autor(es):: Umpiérrez Oroño, Silvia
Fecha de publicación:: (2020)

IS IT NECESSARY TO PROFESSIONALIZE THE FIGURE OF THE ACADEMIC ADVISOR OF SPECIALISTS IN SANITARY TRAINING?
Autor(es):: Martínez Juárez, Miriam
Fecha de publicación:: (2009)

Hacia una pedagogía del desarrollo profesional docente. Modelos de formación continua y necesidades formativas de los profesores. Towards a pedagogy of teacher professional development. Models of continuing education and teachers´ needs for training.
Autor(es):: Vezub, Lea F.
Fecha de publicación:: (2015)

Vocational traits of senior high school students aspiring to enter initial teacher training
Autor(es):: Sunza Chan, Sandra Paola
Fecha de publicación:: (2021)

Application of technology in the practice of initial teachers training. Assessment of didactic analysis for secondary education classrooms filmed in 360°
Autor(es):: Umpiérrez Oroño, Silvia
Fecha de publicación:: (2020)

Educational Assessment of Learning Achievements: Basic Conceptualizations for the Understanding of a Professional Language
Autor(es):: Sandoval Rubilar, Pedro
Fecha de publicación:: (2022)

The operative medicine in surgeon training
Autor(es):: Suiffet, Walter
Fecha de publicación:: (2021)

Formative Research in Learning Communities in Initial Teacher Training
Autor(es):: Cabrera Borges, Claudia
Fecha de publicación:: (2022)

The Relationship Between Family and School in High School Education. The Perspective of High School Teachers
Autor(es):: Vaccotti, Rodrigo
Fecha de publicación:: (2019)

La pareja pedagógica: una estrategia para transitar y aprender el oficio de ser profesor. Pedagogic pair: a strategy to learn the teaching profession.
Autor(es):: Rodríguez Zidán, Eduardo
Fecha de publicación:: (2015)

Learning and teaching: Pre-service EFL teachers’ beliefs
Autor(es):: Tagle Ochoa, Tania
Fecha de publicación:: (2017)

Las concepciones epistemológicas en el profesorado de química de los centros de formación docente de Uruguay
Autor(es):: Torres, Pedro
Fecha de publicación:: (2019)

Las concepciones epistemológicas en el profesorado de química de los centros de formación docente de Uruguay
Autor(es):: Torres, Pedro
Fecha de publicación:: (2019)

Perception of municipalized elementary school students about the teaching of Mathematics
Autor(es):: Sepúlveda Obreque, Alejandro
Fecha de publicación:: (2017)

Distributed Leadership: Improvement Plan to Reverse Teacher Training Student Dropout
Autor(es):: Silva Sánchez, Valeria Susana
Fecha de publicación:: (2024)

Project-Based Learning: A Binding Teacher Training
Autor(es):: Cyrulies, Ernesto
Fecha de publicación:: (2021)

Illegitimate tasks and their association with burnout in the educational context. Role of job identity
Autor(es):: Picón Chapana, Claudio Esteban
Fecha de publicación:: (2024)

Quality and knowledge management in vocational education and training in Europe
Autor(es):: Sorribes Colell, Enric
Fecha de publicación:: (2023)

The impact of a socio-constructivist approach on prospective primary teachers’ attitudes about teaching and learning in general and mathematics in particular
Autor(es):: Tornero Ochagavia, Bernardita
Fecha de publicación:: (2017)

MOOCs as an Alternative for Teacher Professional Development. Examining Learner Persistence in One Chinese MOOC
Autor(es):: Wang, Qion
Fecha de publicación:: (2018)

The Use of Journals as Theoretical Background in Dissertations and Theses about Teacher Continuous Training (2010-2014).
Autor(es):: Schiavon, Sandra Helena
Fecha de publicación:: (2015)

Professional learning networks for teachers in Chilean school contexts
Autor(es):: Navarro Navarro, Luis
Fecha de publicación:: (2023)

Concepciones que sostienen los profesores de los cursos de didáctica-práctica docente II de la especialidad Historia del Instituto de Profesores Artigas respecto de los requerimientos necesarios para el logro del buen desempeño práctico docente en ese nivel formativo.
Autor(es):: Corales, Mary
Fecha de publicación:: (2020)

The role of academic tasks in emotional dynamics of undergraduates. A study in Education Careers.
Autor(es):: Paoloni, Paola Verónica
Fecha de publicación:: (2018)

Inclusion at the Secondary Level. A Successful Experience
Autor(es):: Garino, Delfina
Fecha de publicación:: (2019)

The Pedagogical Authority: A View from the Teaching Training Process
Autor(es):: Acuña Zúñiga, Carmen Claudia
Fecha de publicación:: (2022)

Teacher professional development, character education, and well-being: multicomponent intervention based on positive psychology
Autor(es):: García-Álvarez, Diego
Fecha de publicación:: (2023)

Strengthening research skills in teachers through the implementation of a training plan supported by digital technologies
Autor(es):: Castro Sandoval, Julio César
Fecha de publicación:: (2023)

Aula en línea. Rediseño de prácticas educativas para entornos virtuales
Autor(es):: Vomero, María Isabel
Fecha de publicación:: (2018)

Teaching the science in neuroscience to protect from neuromyths: from courses to fieldwork
Autor(es):: Carboni, Alejandra
Fecha de publicación:: (2021)

Educadores en la era digital: aprender a enseñar con Tecnologías en la formación inicial de profesores de educación media en Uruguay
Autor(es):: Umpierrez, Silvia
Fecha de publicación:: (2017)

Memoria Investigaciones en Ingeniería continues to support researchers and professionals
Autor(es):: Sotelo, Rafael
Fecha de publicación:: (2022)

Teacher education in the emergency: a MOOC-inspired teacher professional development strategy grounded in critical digital pedagogy and pedagogy of care
Autor(es):: Rodés, Virginia
Fecha de publicación:: (2021)

Actividades de generalizar y particularizar como medio para vincular la Matemática avanzada y la Matemática escolar en la formación de profesores de Matemática
Autor(es):: Mesa Pais, Victoria
Fecha de publicación:: (2016)

Supervision outcome of professional education of school counselors in-service training
Autor(es):: Sofyan, Afriyadi
Fecha de publicación:: (2024)

Challenges and opportunities for teacher professional development in Uruguay
Autor(es):: Mels, Cindy
Fecha de publicación:: (2023)

An approach to the phenomenon of educational disaffiliation in the transition to Higher Education within Uruguayan provinces.
Autor(es):: Acevedo, Fernando
Fecha de publicación:: (2015)

The impact of training shifts in dancers’ chronotype and sleep patterns
Autor(es):: Coirolo del Río, Natalia Cristina
Fecha de publicación:: (2020)

PARENTING STYLES, POSITIVE PARENTING AND PARENTS FORMATION
Autor(es):: Capano, Álvaro
Fecha de publicación:: (2013)

Auditory and haptic feedback to train basic mathematical skills of children with visual impairments
Autor(es):: Marichal, Sebastián
Fecha de publicación:: (2022)