Las habilidades matemáticas y lingüísticas en preescolares inciden sobre el rendimiento académico posterior. Asimismo, evidencia previa muestra la asociación positiva entre estas habilidades. Específicamente el lenguaje matemático que incluye términos cuantitativos y espaciales se ha encontrado asociado a las habilidades matemáticas tempranas. Sin embargo, hasta el momento son escasos los estudios que investiguen esta relación de forma específica. Esta investigación tuvo por objetivo el estudio de la asociación entre los desempeños en lenguaje témporo-espacial y las habilidades matemáticas en niños preescolares. Para esto, se trabajó en la creación de una herramienta para evaluar la comprensión de conceptos témporo-espaciales. En una segunda fase se realizaron modelos de regresión lineal múltiple a partir de la evaluación de 84 niños y niñas preescolares de 4 a 6 años con una batería que incluyó medidas de habilidades matemáticas como variable dependiente y habilidades lingüísticas, comprensión de conceptos témporo-espaciales e inteligencia fluida como predictores. Los resultados del estudio indican que el lenguaje témporo-espacial resulta un predictor significativo incluso cuando se controla por habilidades lingüísticas generales, edad en meses e inteligencia no verbal. Adicionalmente, el lenguaje témporo-espacial resulta un mejor predictor de las habilidades matemáticas que el vocabulario general. Este documento de tesis es una versión ampliatoria del artículo Evidencia de la asociación entre conceptos témporo-espaciales y habilidades matemáticas en niños preescolares. enviado a una revista internacional aún en evaluación.