La coyuntura actual pone en evidencia una necesaria transformación educativa que permita dar mejor respuesta a las necesidades actuales. Diferentes instituciones han tomado la iniciativa de buscar caminos para iniciar esta necesaria transformación. La presente investigación busca analizar la iniciativa del Colegio Latinoamericano de Montevideo por comenzar a mejorar la calidad de su propuesta educativa a partir de la implementación de un plan de mejora académica que comenzó hace 10 años llamado Plan Roble. A partir de la metodología del estudio de caso y utilizando una triangulación metodológica que utiliza herramientas como cuestionarios, entrevistas en profundidad y análisis documental se sistematiza en la presente investigación el proceso de implementación del Plan en sus diferentes etapas y se busca conocer la percepción docente sobre el impacto que su participación en el Plan Roble tuvo en su desarrollo profesional docente.