Educational Leadership for Social Justice in Challenging Contexts. Documented cases in Mexico
Liderazgo educativo para la justicia social en contextos desafiantes. Casos documentados en México
Liderança educativa para a justiça social em contextos desafiantes. Casos documentados no México
| 2024 | |
|
educational administrators basic education social exclusion leadership academic achievement administrador de la educación educación básica exclusión social liderazgo rendimiento escolar gestor educacional ensino fundamental exclusão social liderança desempenho escolar |
|
| Español | |
| Universidad Católica del Uruguay | |
| LIBERI | |
| https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/3723 | |
| Acceso abierto |
| _version_ | 1815178712380866560 |
|---|---|
| author | Nava-Lara, Sergio Alberto |
| author2 | Rodríguez Uribe, César Lorenzo |
| author2_role | author |
| author_facet | Nava-Lara, Sergio Alberto Rodríguez Uribe, César Lorenzo |
| author_role | author |
| collection | LIBERI |
| dc.creator.none.fl_str_mv | Nava-Lara, Sergio Alberto Rodríguez Uribe, César Lorenzo |
| dc.date.none.fl_str_mv | 2024-05-28 |
| dc.description.en-US.fl_txt_mv | In the context of educational environments characterized by high socio-educational complexity, this study aims to identify the practices and strategies implemented by principals in elementary schools, which have an impact on improving the learning process of students. To carry out this research, a methodology based on a systematic review of the literature was used, focused on cases documented in Mexico by the International Project of Successful School Principals. The bibliographic search was conducted in various academic databases such as Google Scholar, Scopus and Web of Science. Nineteen documents were selected for an exhaustive review, including academic articles, conference papers, books and book chapters. The results obtained were organized into categories corresponding to transformational leadership and analyzed from a social justice perspective based on the theory of planned behavior. Among the strategies identified were the establishment of a cohesive vision in the school community, emotional support for staff, specification of shared values, and the fulfillment of established commitments. |
| dc.description.es-ES.fl_txt_mv | En el contexto de entornos educativos caracterizados por una alta complejidad socioeducativa, este estudio se propone identificar las prácticas y estrategias implementadas por el personal directivo en instituciones de nivel básico, las cuales tienen un impacto en la mejora del proceso de aprendizaje de los estudiantes. Para llevar a cabo esta investigación, se empleó una metodología basada en una revisión sistemática de la literatura, focalizada en casos documentados en México por el Proyecto Internacional de Directores Escolares Exitosos. La búsqueda bibliográfica se realizó en diversas bases de datos académicas como Google Académico, Scopus y Web of Science. Se seleccionaron 19 documentos para una revisión exhaustiva, incluyendo artículos académicos, ponencias en congresos, libros y capítulos de libros. Los resultados obtenidos se organizaron en categorías correspondientes al liderazgo transformacional y se analizaron desde la justicia social a partir de teoría del comportamiento planificado. Entre las estrategias identificadas se encuentran el establecimiento de una visión cohesiva en la comunidad escolar, el apoyo emocional al personal, la especificación de valores compartidos y el cumplimiento de compromisos establecidos. |
| dc.description.pt-PT.fl_txt_mv | No contexto de ambientes educativos caracterizados por uma alta complexidade socioeducativa, este estudo pretende identificar as práticas e estratégias implementadas pelos diretores em instituições de nível fundamental, que têm um impacto na melhoria do processo de aprendizagem dos estudantes. Para realizar esta investigação, foi utilizada uma metodologia baseada numa revisão sistemática da literatura, centrada em casos documentados no México pelo Projeto Internacional de Diretores Escolares de Sucesso. A pesquisa bibliográfica foi realizada em várias bases de dados acadêmicas, como Google Acadêmico, Scopus e Web of Science. Foram selecionados 19 documentos para uma revisão exaustiva, incluindo artigos acadêmicos, comunicações em congressos, livros e capítulos de livros. Os resultados obtidos foram organizados em categorias correspondentes à liderança transformacional e analisados numa perspectiva de justiça social a partir da teoria do comportamento planejado. Entre as estratégias identificadas estão o estabelecimento de uma visão coesa na comunidade escolar, o apoio emocional ao pessoal, a especificação de valores compartilhados e o cumprimento dos compromissos estabelecidos. |
| dc.format.none.fl_str_mv | application/pdf text/html |
| dc.identifier.none.fl_str_mv | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/3723 10.22235/pe.v17i1.3723 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv | spa |
| dc.publisher.es-ES.fl_str_mv | Universidad Católica del Uruguay |
| dc.relation.none.fl_str_mv | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/3723/3273 https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/3723/3366 |
| dc.rights.es-ES.fl_str_mv | Derechos de autor 2024 Páginas de Educación https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
| dc.rights.none.fl_str_mv | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.source.en-US.fl_str_mv | Páginas de Educación; Vol. 17 No. 1 (2024): Páginas de Educación; e3723 |
| dc.source.es-ES.fl_str_mv | Páginas de Educación; Vol. 17 Núm. 1 (2024): Páginas de Educación; e3723 |
| dc.source.none.fl_str_mv | 1688-7468 1688-5287 10.22235/pe.v17i1 reponame:LIBERI instname:Universidad Católica del Uruguay instacron:Universidad Católica del Uruguay |
| dc.source.pt-PT.fl_str_mv | Páginas de Educación ; Vol. 17 N.º 1 (2024): Páginas de Educación; e3723 |
| dc.subject.en-US.fl_str_mv | educational administrators basic education social exclusion leadership academic achievement |
| dc.subject.es-ES.fl_str_mv | administrador de la educación educación básica exclusión social liderazgo rendimiento escolar |
| dc.subject.pt-PT.fl_str_mv | gestor educacional ensino fundamental exclusão social liderança desempenho escolar |
| dc.title.none.fl_str_mv | Educational Leadership for Social Justice in Challenging Contexts. Documented cases in Mexico Liderazgo educativo para la justicia social en contextos desafiantes. Casos documentados en México Liderança educativa para a justiça social em contextos desafiantes. Casos documentados no México |
| dc.type.none.fl_str_mv | info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| dc.type.version.none.fl_str_mv | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| description | In the context of educational environments characterized by high socio-educational complexity, this study aims to identify the practices and strategies implemented by principals in elementary schools, which have an impact on improving the learning process of students. To carry out this research, a methodology based on a systematic review of the literature was used, focused on cases documented in Mexico by the International Project of Successful School Principals. The bibliographic search was conducted in various academic databases such as Google Scholar, Scopus and Web of Science. Nineteen documents were selected for an exhaustive review, including academic articles, conference papers, books and book chapters. The results obtained were organized into categories corresponding to transformational leadership and analyzed from a social justice perspective based on the theory of planned behavior. Among the strategies identified were the establishment of a cohesive vision in the school community, emotional support for staff, specification of shared values, and the fulfillment of established commitments. |
| eu_rights_str_mv | openAccess |
| format | article |
| id | LIBERI_4e3776ee31dae440f6dd2f1d39f248de |
| identifier_str_mv | 10.22235/pe.v17i1.3723 |
| instacron_str | Universidad Católica del Uruguay |
| institution | Universidad Católica del Uruguay |
| instname_str | Universidad Católica del Uruguay |
| language | spa |
| network_acronym_str | LIBERI |
| network_name_str | LIBERI |
| oai_identifier_str | oai:liberi.ucu.edu.uy:10895/4628 |
| publishDate | 2024 |
| reponame_str | LIBERI |
| repository.mail.fl_str_mv | franco.pertusso@ucu.edu.uy |
| repository.name.fl_str_mv | LIBERI - Universidad Católica del Uruguay |
| repository_id_str | 10342 |
| rights_invalid_str_mv | Derechos de autor 2024 Páginas de Educación https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
| spelling | Nava-Lara, Sergio AlbertoRodríguez Uribe, César Lorenzo2024-05-28https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/372310.22235/pe.v17i1.3723In the context of educational environments characterized by high socio-educational complexity, this study aims to identify the practices and strategies implemented by principals in elementary schools, which have an impact on improving the learning process of students. To carry out this research, a methodology based on a systematic review of the literature was used, focused on cases documented in Mexico by the International Project of Successful School Principals. The bibliographic search was conducted in various academic databases such as Google Scholar, Scopus and Web of Science. Nineteen documents were selected for an exhaustive review, including academic articles, conference papers, books and book chapters. The results obtained were organized into categories corresponding to transformational leadership and analyzed from a social justice perspective based on the theory of planned behavior. Among the strategies identified were the establishment of a cohesive vision in the school community, emotional support for staff, specification of shared values, and the fulfillment of established commitments.En el contexto de entornos educativos caracterizados por una alta complejidad socioeducativa, este estudio se propone identificar las prácticas y estrategias implementadas por el personal directivo en instituciones de nivel básico, las cuales tienen un impacto en la mejora del proceso de aprendizaje de los estudiantes. Para llevar a cabo esta investigación, se empleó una metodología basada en una revisión sistemática de la literatura, focalizada en casos documentados en México por el Proyecto Internacional de Directores Escolares Exitosos. La búsqueda bibliográfica se realizó en diversas bases de datos académicas como Google Académico, Scopus y Web of Science. Se seleccionaron 19 documentos para una revisión exhaustiva, incluyendo artículos académicos, ponencias en congresos, libros y capítulos de libros. Los resultados obtenidos se organizaron en categorías correspondientes al liderazgo transformacional y se analizaron desde la justicia social a partir de teoría del comportamiento planificado. Entre las estrategias identificadas se encuentran el establecimiento de una visión cohesiva en la comunidad escolar, el apoyo emocional al personal, la especificación de valores compartidos y el cumplimiento de compromisos establecidos.No contexto de ambientes educativos caracterizados por uma alta complexidade socioeducativa, este estudo pretende identificar as práticas e estratégias implementadas pelos diretores em instituições de nível fundamental, que têm um impacto na melhoria do processo de aprendizagem dos estudantes. Para realizar esta investigação, foi utilizada uma metodologia baseada numa revisão sistemática da literatura, centrada em casos documentados no México pelo Projeto Internacional de Diretores Escolares de Sucesso. A pesquisa bibliográfica foi realizada em várias bases de dados acadêmicas, como Google Acadêmico, Scopus e Web of Science. Foram selecionados 19 documentos para uma revisão exaustiva, incluindo artigos acadêmicos, comunicações em congressos, livros e capítulos de livros. Os resultados obtidos foram organizados em categorias correspondentes à liderança transformacional e analisados numa perspectiva de justiça social a partir da teoria do comportamento planejado. Entre as estratégias identificadas estão o estabelecimento de uma visão coesa na comunidade escolar, o apoio emocional ao pessoal, a especificação de valores compartilhados e o cumprimento dos compromissos estabelecidos.application/pdftext/htmlspaUniversidad Católica del Uruguayhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/3723/3273https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/3723/3366Derechos de autor 2024 Páginas de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessPáginas de Educación; Vol. 17 No. 1 (2024): Páginas de Educación; e3723Páginas de Educación; Vol. 17 Núm. 1 (2024): Páginas de Educación; e3723Páginas de Educación ; Vol. 17 N.º 1 (2024): Páginas de Educación; e37231688-74681688-528710.22235/pe.v17i1reponame:LIBERIinstname:Universidad Católica del Uruguayinstacron:Universidad Católica del Uruguayeducational administratorsbasic educationsocial exclusionleadershipacademic achievementadministrador de la educacióneducación básicaexclusión socialliderazgorendimiento escolargestor educacionalensino fundamentalexclusão socialliderançadesempenho escolarEducational Leadership for Social Justice in Challenging Contexts. Documented cases in MexicoLiderazgo educativo para la justicia social en contextos desafiantes. Casos documentados en MéxicoLiderança educativa para a justiça social em contextos desafiantes. Casos documentados no Méxicoinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion10895/46282024-07-28 20:09:43.641oai:liberi.ucu.edu.uy:10895/4628Universidadhttps://www.ucu.edu.uy/https://liberi.ucu.edu.uy/oai/requestfranco.pertusso@ucu.edu.uyUruguayopendoar:103422024-07-28T23:09:43LIBERI - Universidad Católica del Uruguayfalse |
| spellingShingle | Educational Leadership for Social Justice in Challenging Contexts. Documented cases in Mexico Nava-Lara, Sergio Alberto educational administrators basic education social exclusion leadership academic achievement administrador de la educación educación básica exclusión social liderazgo rendimiento escolar gestor educacional ensino fundamental exclusão social liderança desempenho escolar |
| status_str | publishedVersion |
| title | Educational Leadership for Social Justice in Challenging Contexts. Documented cases in Mexico |
| title_full | Educational Leadership for Social Justice in Challenging Contexts. Documented cases in Mexico |
| title_fullStr | Educational Leadership for Social Justice in Challenging Contexts. Documented cases in Mexico |
| title_full_unstemmed | Educational Leadership for Social Justice in Challenging Contexts. Documented cases in Mexico |
| title_short | Educational Leadership for Social Justice in Challenging Contexts. Documented cases in Mexico |
| title_sort | Educational Leadership for Social Justice in Challenging Contexts. Documented cases in Mexico |
| topic | educational administrators basic education social exclusion leadership academic achievement administrador de la educación educación básica exclusión social liderazgo rendimiento escolar gestor educacional ensino fundamental exclusão social liderança desempenho escolar |
| url | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/3723 |
