Factores institucionales que explican los cambios en los desempeños en escuelas de tiempo completo
Resumen:
El objetivo del estudio es identificar qué factores institucionales explican las diferencias en los desempeños en las escuelas de tiempo completo en Uruguay entre los años 2017 y 2021. Para ello, se modelan los logros en matemática y lectura de alumnos de sexto año, relevados por Aristas en una muestra panel representativa de escuelas de tiempo completo, y se identifica qué parte de la diferencia observada en los desempeños es explicada por cada factor.
| 2023 | |
|
Educación Uruguay Aprendizajes Extensión del tiempo pedagógico Ciencias Sociales Ciencias de la Educación Educación General |
|
| Español | |
| Instituto Nacional de Evaluación Educativa | |
| INEED en REDI | |
| https://hdl.handle.net/20.500.12381/3816 | |
| Acceso abierto | |
| Reconocimiento 4.0 Internacional. (CC BY) |
