En la ponencia se describen, en primer lugar, los desarrollos conceptuales realizados en las últimas décadas en torno a la categorización de la educación como un derecho humano fundamental y como bien público, y su recepción en la normativa internacional. Posteriormente, se analiza la traducción de dichos desarrollos en la recientemente sancionada Ley General de Educación de nuestro país. En base a estos fundamentos, se identifican y evalúan los desafíos que implica para las políticas educativas la efectiva concreción de los principios recogidos, asociados a cinco enunciados principales de la norma: universalidad e inclusión educativa; extensión del ciclo obligatorio de la enseñanza; principio de equidad y aprendizajes; protagonismo del educando; y provisión de recursos suficientes, en virtud de la distancia existente entre la situación educativa actual y el horizonte delineado por la Ley en estos rubros.