En el primer apartado conceptual, se revisa el concepto de tutoría entre iguales opares, entendido como una forma de aprendizaje entre estudiantes, organizadageneralmente en parejas, en la que uno de ellos adopta el rol de tutor (y aprendeofreciendo ayuda pedagógica a su compañero) y el otro, de tutorado (y aprende porla ayuda ajustada y permanente que le ofrece el tutor). Asimismo, se caracterizanlas diferentes prácticas de tutoría entre iguales según la edad o nivel de los parti-cipantes y según el carácter fijo o recíproco de su desarrollo. Ese apartado finalizacon la aportación de resultados de investigaciones que avalan la potencialidad deesta metodología cooperativa en diferentes áreas curriculares y etapas educativas.En el segundo apartado, se presentan distintos programas educativos, apoyados en resultados de investigación, que ilustran la implementación de la tutoría en-tre iguales en cada una de las etapas educativas. Así, en primaria se presenta un programa educativo para la mejora de la comprensión lectora; en secundaria, un programa de apoyo de tutores de enseñanza media superior para la finalización de la enseñanza media, y en la universidad, distintas iniciativas para ayudar a incorporar a los nuevos estudiantes a la vida institucional y académica, evitar el rezago y el abandono o apoyar el aprendizaje académico.El artículo concluye con la concordancia entre la necesidad de avanzar en el desarrollo de metodologías como la presente, capaz de promover un aprendizaje ac-tivo, autónomo y personalizado, y la potencialidad y versatilidad de los resultados obtenidos por los programas que, a modo de ilustración, se han presentado.