Existen indicadores en la actualidad que muestran que un número importante de jóvenes y adultos no culminan el Primer Ciclo de Educación Pública en nuestro país (Uruguay). Las respuestas a esta problemática han dado lugar a diversos desarrollos teóricos vinculados a conceptos como “abandono” o “deserción”; sin embargo en este estudio nos proponemos pensarlo como un proceso de “desvinculación”. En este sentido analizaremos la problemática haciendo un movimiento de descentración , así como complejizaremos el fenómeno, atendiendo fundamentalmente a los vínculos que se generan en el ámbito educativo. Con este propósito proponemos estudiar la desvinculación de los estudiantes de un liceo nocturno público del Departamento de Canelones (Uruguay). Abordaremos los vínculos entre los diversos actores de la in stitución y con la propuesta didáctica; así como su relación con el proyecto vital de los estudiantes. Trataremos de dilucidar los aspectos que contribuyen con la continuidad o no, dentro del sistema educativo público formal. El diseño metodológico será exploratorio y cualitativo. Se realizarán entrevistas semiestructuradas a integrantes de la comunidad educativa: docentes de aula, adscriptos y equipo de dirección. Por otra parte se implementarán grupos focales con los estudiantes que han permanecido en la institución y otro, con los que se hayan desvinculado.