El presente trabajo tiene como objetivo general analizar el estado actual de la sostenibilidad institucional en la Dirección General de Educación Inicial y Primaria (DGEIP), con énfasis en la gestión del mobiliario escolar y del equipamiento de comedor, a fin de identificar las principales brechas, limitaciones y oportunidades para avanzar hacia un enfoque de gestión integral basado en el ciclo de vida de los bienes y en los principios de la economía circular. El estudio se propone: Identificar y describir las prácticas actuales de planificación, adquisición, mantenimiento, reparación, redistribución y disposición final del mobiliario escolar y del equipamiento de comedor en la DGEIP; analizar el marco normativo, los lineamientos institucionales y los instrumentos de gestión vigentes que inciden en estos procesos, así como las brechas existentes entre las orientaciones formales y las prácticas efectivas en territorio; examinar el grado de incorporación de criterios de sostenibilidad y de economía circular en los procesos de compras públicas y en la gestión operativa de los bienes; recuperar las percepciones y experiencias de actores clave, a fin de identificar obstáculos operativos, restricciones normativas y oportunidades de mejora; y formular propuestas de mejora viables y progresivas, orientadas a fortalecer la sostenibilidad institucional en la gestión del mobiliario escolar, con especial énfasis en la evaluación, reparación, reutilización y extensión de la vida útil de los bienes. Asimismo, el trabajo asume una perspectiva propositiva, orientada no solo a la descripción y análisis de la situación existente, sino también a la generación de aportes concretos que puedan contribuir a procesos de mejora institucional. En este sentido, la elaboración de una propuesta de programa piloto de economía circular en la gestión del mobiliario escolar busca constituirse en un insumo práctico para la toma de decisiones, reconociendo al equipo de investigación no solo como observador de la realidad organizacional, sino también como actor potencialmente involucrado en la construcción de procesos de cambio al interior de la institución