En el presente trabajo se indaga sobre los problemas de aprendizaje en niños en edad escolar. Estas dificultades son estudiadas desde la Teoría Psicoanalítica y entendidas como manifestación de algo que trasciende el no aprender. Se aborda el problema desde la perspectiva de síntoma, sin desconocer las dificultades de aprendizaje primarias. El no lograr aprender en tanto síntoma, es la forma en que sale a la luz su conflicto, y es algo que el niño padece y que además le causa sufrimiento. Es esta manifestación del inconsciente lo que debemos descifrar, lo que nos muestra qué representa para el niño aprender, la relación con la institución educativa, con su familia, con sus lazos más cercanos y con su entorno en general, lo que influye en la aparición de un problema de aprendizaje. A partir de la contextualización del problema se van definiendo los conceptos claves (aprendizaje, problemas de aprendizaje, síntoma) para luego, en el desarrollo del trabajo, vincularlo con otros aspectos de orden psicoanalítico (proceso de simbolización, represión, pulsión epistemofílica, complejo de Edipo, etc.) que aporten a entender mejor el problema. Se toman dos viñetas clínicas que permiten ejemplificar cómo acontece en el niño lo que se desarrolla en este trabajo.