El objetivo del presente estudio consiste en determinar si los aumentos del salario mínimo registrados en Uruguay a partir de 2005, impactaron sobre la decisión de asistencia educativa de los jóvenes, mediante una metodología de diferencias adaptada al caso uruguayo. El hecho de que el salario mínimo sea de carácter nacional dificulta la obtención de un contrafactual necesario para aplicar la metodología. Con el fin de obtener un estimador de diferencias en diferencias, se utiliza el concepto de salario mínimo efectivo definido por Lee (1999). Bajo la hipótesis subyacente de que los efectos del salario mínimo son más vinculantes en aquellos departamentos con salarios relativos más bajos, el SM efectivo se calcula por departamento en base a distintas intensidades del salario mínimo en cada uno de ellos. A partir de la estimación de una regresión que tiene el salario mínimo efectivo como estimador de diferencias en diferencias, tomando como referencia aquellos departamentos donde el salario mínimo previo era más vinculante respecto a donde no lo era, es posible concluir que hubo un impacto negativo aunque poco significativo del salario mínimo sobre la asistencia educativa.