Esta investigación aborda la temática alfabetización, en relación al papel que juega en la historia vital de sujetos adultos que en dicha etapa, incorporaron la herramienta de la lectoescritura. El analfabetismo así como la alfabetización, desde este estudio es abordado como una producción social e histórica que involucra a la sociedad en su conjunto. La alfabetización es pensada a partir de su incidencia en las prácticas cotidianas de los sujetos y en su producción de subjetividad, así como desde su rol a la hora de pensar en los procesos de inclusión social. La investigación toma como punto de partida la perspectiva de los propios sujetos involucrados en relación a su tránsito por el proceso de alfabetización. Es así que realiza un abordaje metodológico cualitativo, desde un enfoque biográfico, con la técnica de relatos de vida, por considerar que es a partir de esta técnica que podremos trabajar el sentido de construcción tanto del proceso de analfabetismo, en la historia del sujeto, como su tránsito y transformación a partir de un proceso de alfabetización en la actualidad. A partir de las 9 narraciones de los participantes, nos introducimos en una mirada singular y transversal del analfabetismo y la alfabetización, en el contexto actual. Así mismo se incluyeron una serie de observaciones participantes, en contextos donde se realizaron experiencias de alfabetización, como técnica complementaria de recolección de información para la comprensión del problema de investigación. Entre las principales conclusiones se presenta cómo, la alfabetización amplia el manejo instrumental en la vida cotidiana, a la vez que resignifica los procesos subjetivos. Las construcciones identitarias se ven fortalecidas por la adquisición de la lectoescritura. El miedo y la vergüenza ligados al analfabetismo, afectos que sostienen y perpetuán relaciones de dominación, dan paso a nuevos posicionamientos que incidirán en los procesos de inclusión social.