Las instituciones de educación superior han atravesado una fase de reconfiguración estructural impulsada por la integración de soluciones tecnológicas que median la relación entre el conocimiento y el estudiante. Este impacto ha trascendido la mera digitalización de contenidos, consolidando un ecosistema donde las modalidades de enseñanza presenciales, virtuales e híbridas dependen de la fortaleza de las herramientas empleadas para garantizar la accesibilidad y la continuidad educativa. Este escenario exige una infraestructura tecnológica robusta y escalable, capaz de soportar las nuevas formas de interacción y asegurar la continuidad de los servicios educativos en un entorno cada vez más digitalizado. Este proyecto tiene como objetivo principal analizar la experiencia educativa de los estudiantes universitarios de la carrera de Contador Público de la Facultad de Ciencias Económicas y Administración de la Universidad de la República (UDELAR) sede Montevideo mediante la integración de tecnologías en diferentes modalidades de enseñanza: presencial, virtual e híbrida; y experiencias con el metaverso. La pregunta central es: ¿Cómo las herramientas tecnológicas influyen en la experiencia del estudiante universitario de la UDELAR en las diferentes modalidades de enseñanza utilizadas? Este estudio es relevante porque proporciona un entendimiento sobre cómo las tecnologías pueden influir positiva o negativamente en la experiencia de aprendizaje de los estudiantes en un entorno educativo en constante evolución debido a los avances tecnológicos. La metodología combinó un enfoque exploratorio con un diseño mixto no experimental. Se aplicó la observación directa en cuanto a la utilización de las herramientas tecnológicas disponibles y se desarrollaron encuestas y entrevistas para recopilar datos cuantitativos y cualitativos de estudiantes y docentes de la UDELAR. Este enfoque permite comprender de manera integral las percepciones y experiencias de los estudiantes respecto al uso de tecnologías en diferentes modalidades de enseñanza. La investigación se realizó como un caso de estudio, proporcionando una visión completa de cómo las tecnologías educativas afectan la experiencia estudiantil en diversos contextos de aprendizaje.