El trabajo es un avance de una tesis en proceso, que analiza la formación, el desarrollo y la consolidación de las bibliotecas universitarias en Montevideo durante la segunda mitad del siglo XIX, centrándose en dos instituciones clave: la Biblioteca de la Universidad (desde 1849) y la Biblioteca de la Facultad de Medicina (desde 1876). Se estudia su surgimiento en el marco del proceso de construcción del Estado uruguayo, la consolidación de la educación superior y la modernización cultural impulsada por las reformas universitarias. El estudio aborda cómo estas bibliotecas se constituyeron como lugares del saber, espacios de producción, resguardo, circulación y legitimación del conocimiento, condicionadas por la precariedad presupuestaria, las donaciones y la adopción de modelos europeos y latinoamericanos. Se examinan sus vínculos con los planes de estudio, las cátedras, las prácticas clínicas, la y las redes intelectuales de la época. El marco teórico se apoya en la historia del conocimiento (Burke y Jacob), la historia del libro, las bibliotecas y la lectura (Chartier, Lyons y Barbier), y la historia institucional de la Universidad (Ardao y París de Oddone). Se incorpora además el concepto de capital cultural de Pierre Bourdieu para comprender el papel de la Universidad y de sus bibliotecas en la reproducción de élites y en la legitimación del saber. Metodológicamente, el trabajo se basa en el análisis de fuentes primarias y secundarias —reglamentos, actas, inventarios, prensa, libros y archivos— para reconstruir su historia. El texto concluye con reflexiones finales, sintetizando en forma de preguntas algunos de los hallazgos obtenidos en el transcurso de la investigación.

This job is a progress report of an ongoing thesis that analyzes the formation, consolidation, and development of university libraries in Montevideo during the second half of the nineteenth century, focusing on two key institutions: the University Library (from 1849) and the Library of the Faculty of Medicine (from 1876). It examines their emergence within the broader process of Uruguayan state-building, the consolidation of higher education, and the cultural modernization promoted by university reforms. The study explores how these libraries were constituted as sites of knowledge—spaces for the production, preservation, circulation, and legitimation of knowledge—shaped by budgetary constraints, donations, and the adoption of European and Latin American models. It also analyzes their connections with the curricula, academic chairs, clinical practices, and the intellectual networks of the period.The theoretical framework draws on the history of knowledge (Burke and Jacob), the history of the book, libraries, and reading (Chartier, Lyons, and Barbier), and the institutional history of the University (Ardao and París de Oddone). In addition, Pierre Bourdieu’s concept of cultural capital is incorporated to understand the role of the University and its libraries in the reproduction of elites and in the legitimation of knowledge.Methodologically, the research is based on the analysis of primary and secondary sources —regulations, minutes, inventories, press materials, books, and archival records— to reconstruct their history. The text concludes with final reflections, summarizing in the form of questions some of the findings obtained during the course of the investigation.