La siguiente producción se realizó con el objetivo de lograr una aproximación al tema del lenguaje y la comunicación en los niños con parálisis cerebral (PC), haciendo énfasis en la importancia del lenguaje para el desarrollo psicológico de los sujetos, lo que nos lleva directamente a pensar en los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAAC) como herramientas que favorecen la comunicación. Los sistemas SAAC son usados como estrategias alternativas a la comunicación oral o como apoyo o ayuda al habla del individuo para potenciar su expresión, en los casos de personas que, por causas congénitas o adquiridas, no pueden usar el habla para comunicarse. Abren un abanico de posibilidades para personas con diferentes déficits en lo que respecta a la comunicación, permitiendo atender a las necesidades y favoreciendo la interacción, fundamental para la vida en sociedad; fomentando que las personas en situación de discapacidad, en este casolos niños con parálisis cerebral, puedan tener una mejor calidad de vida.En primer lugar se hace un análisis de las diferentes concepciones de discapacidad ylo que se entiendepor discapacidad motriz, para posteriormente realizar un recorrido sobre el concepto de parálisis cerebral, haciendo hincapié en el lenguaje y competencias comunicativas de los niños con PC. Finalmente, se realiza una descripción de los diferentes SAAC, su clasificación e importancia, terminando con los usos de los SAAC en Uruguay, haciendo referencia al ámbito educativo, especialmente a una metodología de investigación y acción participativa (5D) que se aplica en la única escuela pública de Uruguay que atiende a niños con discapacidad motriz.