La presente monografía analiza los desafíos del Trabajo Social en la Educación Media Básica Integrada en liceos públicos de Montevideo durante el período 2020-2025, en el marco de las transformaciones curriculares impulsadas por la Administración Nacional de Educación Pública y los impactos derivados de la pandemia por Covid-19. Por un lado, se parte de la base de que las adolescencias son construcciones socioculturales diversas, atravesadas por desigualdades de clase, género y territorio, que inciden directamente en las trayectorias educativas. Asimismo, se enfatiza que la educación constituye un derecho humano fundamental, y un espacio clave para la construcción de autonomía de los y las adolescentes, pero se ve tensionado por problemáticas como el ausentismo, la desvinculación, la violencia y las brechas socioeconómicas persistentes. En este contexto, el Trabajo Social se posiciona como disciplina clave dentro de los equipos multidisciplinarios de secundaria, siendo un nexo fundamental entre institución educativa, familia y territorio. Finalmente, datos recabados a través de entrevistas a profesionales y del análisis de datos normativos y estadísticos, permitieron evidenciar la existencia de limitaciones en cuanto al rol profesional, vinculadas a la escasez de recursos humanos y económicos, la sobrecarga de demandas y las tensiones entre mandatos institucionales y necesidades territoriales principalmente.