La nueva agenda de la Didáctica y su impacto en la enseñanza: cuando los saberes psicológicos no son suficientes
Resumen:
El presente artículo aborda cuestiones referidas al campo de la Nueva Agenda de la Didáctica y su impacto en la enseñanza, volcando la mirada hacia la insuficiencia de los saberes psicológicos en esta nueva configuración.
| 2016 | |
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Nueva agenda de la didáctica Enseñanza Saberes psicológico |
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| Español | |
| Universidad de la República | |
| COLIBRI | |
| http://hdl.handle.net/20.500.12008/9301 | |
| Acceso abierto | |
| Licencia Creative Commons Atribución – No Comercial (CC BY-NC-SA 4.0) |
| Sumario: | Notas de investigación |
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