La esquizofrenia es una enfermedad mental compleja que afecta significativamente la cognición social, un componente clave en las interacciones sociales. Este artículo revisa la utilidad del test de lectura de la mente a través de la mirada (RMET, por su sigla en inglés) como una herramienta para evaluar la cognición social en individuos con esquizofrenia. El objetivo principal fue evaluar las propiedades psicométricas del RMET, incluyendo la consistencia interna, la fiabilidad test-retest y la validez convergente. Se realizó una búsqueda en varias bases de datos y se incluyeron cuatro estudios relevantes en la revisión. Los resultados mostraron variabilidad en las propiedades psicométricas del RMET, con algunos estudios reportando una consistencia interna y fiabilidad test-retest aceptables, mientras que otros indicaron una fiabilidad más baja. La validez convergente fue moderada en la mayoría de los estudios, sugiriendo que el RMET captura parcialmente las habilidades de teoría de la mente. Sin embargo, se identificaron limitaciones importantes en los estudios revisados, como el reducido número de investigaciones disponibles, tamaños de muestra pequeños y enfoques metodológicos heterogéneos. Esta revisión destaca la necesidad de utilizar el RMET junto con otras herramientas para obtener una evaluación más completa de la cognición social en la esquizofrenia, y plantea la importancia de realizar investigaciones adicionales para mejorar su fiabilidad y aplicabilidad clínica.

Schizophrenia is a complex mental disorder that significantly impacts social cognition, a key component of social interactions. This article systematically reviews the usefulness of the Reading the Mind in the Eyes Test (RMET) as a tool for the assessment of social cognition in individuals with schizophrenia. The primary objective was to evaluate the psychometric properties of the RMET, including internal consistency, test-retest reliability, and convergent validity. A search was conducted across multiple databases, and four relevant studies were included in the review. The results revealed variability in the psychometric properties of the RMET, with some studies reporting acceptable internal consistency and test-retest reliability, while others indicated lower reliability. Convergent validity was moderate in most studies, suggesting that the RMET partially captures theory of mind abilities. However, significant limitations were identified in the reviewed studies, such as the limited number of available research, small sample sizes, and heterogeneous methodological approaches. This review highlights the need to use the RMET in conjunction with other tools to achieve a more comprehensive assessment of social cognition in schizophrenia and underscores the importance of further research to improve its reliability and clinical applicability.