Abordaje de prácticas que colaboran con la inclusión educativa en niños y niñas con Trastorno del espectro autista en educación inicial
Supervisor(es): Viera Gómez, Andrea - Etchebehere Arenas, Gabriela
Resumen:
La presente monografía se enmarca en el trabajo final de grado de la Licenciatura en Psicología de la Universidad de la República (UDELAR). La misma aborda como tema central la inclusión educativa de niños/as con condición de espectro autista y las prácticas educativas que colaboran con su inclusión en la educación inicial, así como las barreras que obstaculizan dichas prácticas. Para pensar la inclusión educativa, el trabajo se posiciona desde el modelo de diversidad como gran impulsor para hacer frente a la discriminación, lograr igualdad en las oportunidades y en los derechos humanos. Se toma como eje central el rol del psicólogo/a en instituciones educativas y su trabajo en conjunto con niños/as, familias, personal del centro educativo y comunidad, desde un enfoque interdisciplinario que resulta fundamental para lograr un desarrollo integral.
| 2023 | |
|
Inclusión educativa Condición de espectro autista Educación inicial Rol del psicólogo/a EDUCACION INTEGRADORA AUTISMO AUTISMO INFANTIL |
|
| Español | |
| Universidad de la República | |
| COLIBRI | |
| https://hdl.handle.net/20.500.12008/42839 | |
| Acceso abierto | |
| Licencia Creative Commons Atribución - No Comercial - Sin Derivadas (CC - By-NC-ND 4.0) |
| Sumario: | Monografía presentada como Trabajo Final de Grado. Facultad de Psicología. |
|---|
