Experimentación pedagógica, alteraciones a la forma escolar y producción de política educativa desde el cotidiano
Resumen:
En este libro se analiza el proceso de alteración a la forma escolar como una experimentación pedagógica que genera movimientos en relación con esta y en la organización del trabajo docente, a la vez que, una producción de política educativa desde el cotidiano escolar, disputando un sentido más amplio, en términos políticos, que trascienden la propia experiencia y con al que se procura una construcción más general. La Escuela 321 está ubicada en el barrio Casavalle en Montevideo, Uruguay, donde se concentra y condensa la pobreza urbana. Allí, un grupo de docentes se propone implementar un conjunto de alteraciones a la forma escolar, orientando su trabajo a partir del todos pueden aprender. Para garantizar esto es necesario poner la escuela patas para arriba, como operación imprescindible, porque es la escuela la que tiene que producir respuestas frente a desafíos pedagógicos.
| 2020 | |
| Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC) | |
|
Educación Historia de la educación Forma escolar Políticas educativas Escuela |
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| Español | |
| Universidad de la República | |
| COLIBRI | |
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Para garantizar esto es necesario poner la escuela patas para arriba, como operación imprescindible, porque es la escuela la que tiene que producir respuestas frente a desafíos pedagógicos.Submitted by Petroccelli Patricia (patricia.petroccelli@fic.edu.uy) on 2025-02-04T17:09:45Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 25790 bytes, checksum: 13adb202270a5f7cee03e795b33133c4 (MD5) Stevenazzi_Experimentación pedagógica, alteraciones a la forma escolar y producción política educativa desde el cotidiano_FHCE.pdf: 3160217 bytes, checksum: 05dd6ea014dceadb5afa8be04e9cfef8 (MD5)Made available in DSpace by Camps Karina (karina.camps@seciu.edu.uy) on 2025-02-04T18:27:52Z (GMT). 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| topic | Educación Historia de la educación Forma escolar Políticas educativas Escuela |
| url | https://hdl.handle.net/20.500.12008/48177 |
