La presente monografía tiene como objetivo principal indagar y reflexionar acerca del concepto de inclusión educativa, problematizando sobre el lento proceso de transformación del sistema educativo en las diferentes instituciones educativas. Una realidad que muchas veces resulta invisible, y que en la actualidad, a pesar de los diferentes avances, no se ha podido cambiar. Como antecedentes, se desarrollan los comienzos de la Educación Especial, como primer paso para modificar la realidad insostenible que debían vivir las personas con discapacidad. Sin embargo el contexto paradigmático no contribuyó en el proceso evolutivo de la educación de estas personas, sino que antagónicamente se transformó en un factor de estancamiento. De esta manera, las Escuelas Especiales se transformaron en verdaderos lugares de \201Cdepósito\201D, de segregación y marginación, donde concurrían aquellos niños que no lograban adaptarse al sistema tradicional. Hoy, siglo XXI, la realidad no se presenta de un modo diferente. A pesar de las diversas Convenciones Internacionales, leyes y normas, de los avances de la tecnología y demás, no se ha logrado un verdadero cambio. Al parecer el sistema se resiste a adaptarse a las demandas de sus participantes. La formación de los profesionales de la educación resulta fundamental en este proceso, tanto los docentes como los psicólogos tienen un rol fundamental, que implica estar bien formados y dispuestos a cambiar.