El diagnóstico de la discapacidad intelectual constituye un tema de significativo interés para aquellos que intentan aprehender este fenómeno acercándose a la trama compleja de intervención que representa este campo. El objetivo de esta investigación, consiste en hacer un análisis de las relaciones que se establecen entre las formas de intervención diagnóstica de la discapacidad intelectual y los servicios de salud en Uruguay. Este trabajo se centra en el abordaje de profesionales de la Psicología que trabajan con población en la franja etaria entre 6 y 12 años, en servicios de salud tanto públicos como privados. Se investigan las repercusiones, ventajas y desventajas, de los diferentes modelos diagnósticos en el campo de la discapacidad intelectual. Se orienta a dar cuenta de la finalidad, criterios y paradigmas desde donde realizan evaluaciones diagnósticas los profesionales de la Psicología, en los servicios de salud públicos y privados. Las conclusiones reflejan la necesidad de producir conocimiento que aporte a áreas estratégicas del sector salud, en lo que refiere al mejoramiento de la calidad de los servicios de salud y la evaluación de la incorporación de nuevas tecnologías sanitarias a nivel macro (políticas de cobertura de prestaciones de salud), meso (evaluaciones de los servicios de salud) y micro (guías de práctica clínica). Se visualiza además la necesidad de formación de especialistas en la temática.

The diagnosis of intellectual disability constitutes a topic of significant interest for those who try to apprehend this phenomenon by approaching the complex intervention network that this field represents. The objective of this research is to make an analysis of the relationships that are established between the forms of diagnostic intervention of intellectual disability and the health services in Uruguay. This work focuses on the approach of psychology professionals who work with the population in the age group between 6 and 12 years, in both public and private health services. The repercussions, advantages and disadvantages of the different diagnostic models in the field of intellectual disability are investigated. It is oriented to give an account of the purpose, criteria and paradigms from which psychology professionals carry out diagnostic evaluations, in public and private health services. The conclusions reflect the need to produce knowledge that contributes to strategic areas of the health sector, regarding the improvement of the quality of health services and the evaluation of the incorporation of new health technologies at the macro level (coverage policies of benefits of health), meso (evaluations of health services) and micro (clinical practice guidelines). The need for training specialists in the subject is also visualized.