Las Funciones Ejecutivas (FE) se definen como procesos cognitivos de orden superior relacionados entre sí y orientados hacia un objetivo. Las FE se desarrollan bruscamente durante la primera infancia influenciados por las modificaciones ambientales que impactarán en la estimulación recibida por el niño. La transición hacia la educación primaria conforma uno de los cambios más importantes en su desarrollo. Este proceso aparece fuertemente influenciado por el grado de estimulación recibida antes de su ingreso. Numerosos instrumentos han sido diseñados para evaluar este constructo durante la primera infancia, no obstante, la mayoría no están pensados para el contexto educativo, siendo poco frecuentes las escalas psicométricas de reporte. El objetivo de este trabajo es analizar las propiedades psicométricas iniciales de INDI-FE, una escala para medir funcionamiento ejecutivo en niños de educación inicial dentro del contexto del aula. Participaron 351 preescolares uruguayos (171 de sexo femenino, 48.7%) con edades comprendidas entre 54 y 77 meses (​M​= 63.90, ​DT​= 5.74). El análisis factorial exploratorio revela una estructura unidimensional con buenas propiedades psicométricas. En cuanto a la consistencia interna, la escala total y sus subescalas mostraron buenos coeficientes de fiabilidad ​(α y ​ω ​≥​ .74​)​. En cuanto a la validez con variables categóricas, se hallaron diferencias según sexo y quintil acordes a la literatura científica. En cuanto a la validez convergente, la mayoría de los ítems correlacionaron positivamente con otras pruebas de FE, no obstante, debe prestarse atención a la posible influencia de otras variables como el lenguaje durante las mismas. Estos resultados muestran a INDI-FE como una escala adecuada para medir funcionamiento ejecutivo en el contexto del aula.