La modalidad Semipresencial de Profesorado constituye indiscutiblemente hoy día en Uruguay, una modalidad de gran trascendencia en la formación docente, atendiendo a estudiantes provenientes de todas las regiones del país. Su importancia trasciende ampliamente a los beneficiarios directos, quienes serán los encargados de sembrar nuevos futuros “herederos”. La viabilidad y eficacia de esta modalidad requieren de una visión crítica del e-learning que permita al docente posicionarse en el nuevo escenario de la Tecnocultura para el aprendizaje, con plasticidad suficiente para cambiar formas de pensar y actuar. En este entorno emergen claramente nuevas competencias de estudiantes y docentes. Este artículo presenta las principales características del e-learning, analiza las implicancias más relevantes de esta Tecnocultura, define competencias esenciales de estudiantes y docentes como parte del currículo de esta modalidad, y propone lineamientos para su implementación. Finalmente se plantea el posible inicio en la formación de una comunidad de aprendizaje y su eventual contribución a la mejora escolar