Este libro busca aportar una mirada hacia las prácticas educativas en el aula de primaria, focalizada en las metodologías activas y la Investiga- ción Formativa (IF), como vías potentes que promueven el aprendizaje. Pretende ser un aporte para la reflexión en especial en la comunidad de maestros y a la vez poner en consideración la importancia de interconectar saberes que conviven en las instituciones formadoras y co-formadoras en Uruguay. Al recorrer las páginas de este libro se aprecia como se entretejen dis- tintos tipos de saberes, percepciones y experiencias que muestran el des- pliegue de una gama muy variada de metodologías que buscan mejorar los aprendizajes, a la vez que permite acercarnos a la realidad del devenir entre la teoría y la práctica en el aula. Las variadas metodologías que con distintos grados de concreción se plasman, como el aprendizaje basado en proyectos, propuestas promueven la problematización y/ o fomentan el debate, el aprendizaje basado en pro- yectos de indagación, se apuesta a transitar hacia la IF. La cual permite al maestro y futuro maestro “reflexionar sobre la práctica para el logro de me- jores aprendizajes, que se sustentan en secuencias que involucran la investi- gación-acción” (Imbert, et al, 2025). A través de las voces de maestros y de quienes comparten sus investi- gaciones, se revelan las múltiples capas de conocimiento que influyen en la enseñanza: desde los saberes teóricos que guían nuestras acciones, hasta los conocimientos prácticos que surgen del día a día en el aula