Lectura literaria en la formación docente. Una propuesta formativa para el Profesorado de Idioma Español en la modalidad semipresencial de Uruguay
Supervisor(es): Dapino, María
Resumen:
Este trabajo se propone diseñar y poner a prueba un dispositivo didáctico orientado a potenciar el desarrollo de las prácticas de lenguaje en lectura literaria vinculadas a la formación de grado en un grupo de alumnos del Profesorado de Idioma Español, en la modalidad semipresencial. Resulta de interés indagar acerca de las prácticas de lenguaje en lectura literaria vinculadas a la formación de grado porque se considera que el desarrollo de las mismas constituye un aporte fundamental a la formación profesional de futuros docentes. Las prácticas de lectura literaria son parte del acervo constitutivo de lo que implica el perfil personal de un docente, pero también, constituyen un componente sustancial de la praxis didáctica que desempeñará en su labor cotidiana, con sus futuros alumnos.
| 2021 | |
|
Formación de docentes lectura Idioma español Semipresencial Uruguay |
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| dc.description.tableofcontents.ES.fl_txt_mv | 1. Justificación del tema y construcción del problema 4 2. Objetivos general y específicos 5 3. Marco teórico 5 4. Resoluciones metodológicas 9 4.1 Contextualización, población y muestra 9 4.2 Instrumentos de recolección de datos 10 5. Análisis de datos 15 5. 1 La entrevista inicial 15 5.2 La práctica de lectura: un primer acercamiento en solitario 19 5.3 La práctica de lectura en grupo de pares coordinada y mediada por el docente con uso de escrituras transitorias 24 5.4 La práctica de lectura en grupo de pares con uso de escrituras transitorias 29 6. Conclusiones 33 7. Referencias bibliográficas 38 8. Anexos 40 |
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Las prácticas de lectura literaria son parte del acervo constitutivo de lo que implica el perfil personal de un docente, pero también, constituyen un componente sustancial de la praxis didáctica que desempeñará en su labor cotidiana, con sus futuros alumnos.1. Justificación del tema y construcción del problema 4 2. Objetivos general y específicos 5 3. Marco teórico 5 4. Resoluciones metodológicas 9 4.1 Contextualización, población y muestra 9 4.2 Instrumentos de recolección de datos 10 5. Análisis de datos 15 5. 1 La entrevista inicial 15 5.2 La práctica de lectura: un primer acercamiento en solitario 19 5.3 La práctica de lectura en grupo de pares coordinada y mediada por el docente con uso de escrituras transitorias 24 5.4 La práctica de lectura en grupo de pares con uso de escrituras transitorias 29 6. Conclusiones 33 7. Referencias bibliográficas 38 8. Anexos 40pdf47 pspaFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Universidad Nacional de La PlataFormación de docenteslecturaIdioma españolSemipresencialUruguayLectura literaria en la formación docente. Una propuesta formativa para el Profesorado de Idioma Español en la modalidad semipresencial de UruguayTrabajo Final de Especializaciónpublishedinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:RIdAA-CFEinstname:ANEP. Consejo de Formación en Educacióninstacron:ANEP. Consejo de Formación en EducaciónFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Universidad Nacional de La PlataEspecialización en Escritura y AlfabetizaciónLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-86084http://repositorio.cfe.edu.uy/bitstream/123456789/2617/1/license.txtdf766076a5772cb4184b94046e67735aMD51ORIGINALCánepa, G. Lectura.pdfCánepa, G. 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