El artículo aborda algunos lineamientos para pensar la articulación entre educación social y tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Primeramente, se postulan anclajes teóricos desde los cuales fundamentar el trabajo educativo social, integrando consideraciones sobre tecnología y aprendizaje. En segunda instancia, se plantean potenciales líneas de desarrollo a través de la ciudadanía digital, el pensamiento computacional y las prácticas maker, atendiendo a las funciones de la educación social. Finalmente, se presentan cinco principios orientadores para el diseño de entornos de aprendizajes mediados por las TIC, en tanto espacios sociales entendidos como ensamblajes de actantes. Quien educa se configura como parte de una red, en busca de la promoción de aprendizajes que trascienden lo instrumental, incorporando la dimensión ético-política de la educación.