Alfabetización en inteligencia artificial generativa en la formación docente inicial: evidencias y propuesta formativa para el primer año del IPA
Supervisor(es): Gottlieb, Camila
Resumen:
Este Trabajo Final de Maestría (TFM) analiza el lugar de la inteligencia artificial (IA) generativa en el primer año de formación docente a partir del caso del Instituto de Profesores Artigas (IPA), en Montevideo. El objetivo general consiste en sistematizar y analizar, mediante la revisión del estado del arte (2019–2025) y un conjunto exploratorio de once entrevistas semiestructuradas a estudiantes de primer año, la evidencia necesaria para fundamentar propuestas formativas orientadas a una integración crítica de la IA en dicho trayecto. Se adopta un enfoque cualitativo y exploratorio que articula revisión sistemática de literatura guiada por lineamientos PRISMA, análisis documental de marcos curriculares y normativos nacionales, y entrevistas semiestructuradas a estudiantes de diferentes profesorados. Los resultados indican que los estudiantes incorporan la IA generativa de manera principalmente instrumental, con criterios éticos fragmentados y ausencia de lineamientos institucionales claros. A partir de estos hallazgos se diseña una versión preliminar de propuesta formativa para el primer año del IPA, que incluye un curso de alfabetización en IA, ajustes en las prácticas evaluativas para visibilizar el proceso de interacción con los modelos de lenguaje, instancias de formación y acompañamiento docente y la actualización del reglamento de honestidad académica.
| 2025 | |
|
Formación de docentes Honestidad académica Política educacional Evaluación formativa Inteligencia artificial Alfabetización académica |
|
| Español | |
| ANEP. Consejo de Formación en Educación | |
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| dc.description.tableofcontents.ES.fl_txt_mv | Índice.................................................................................................................................4 1. Resumen....................................................................................................................... 6 2. Fundamentación.......................................................................................................... 7 2.1. Planteamiento del problema................................................................................. 7 2.2. Justificación.......................................................................................................... 8 2.3. Antecedentes.........................................................................................................9 2.4. Objetivos.............................................................................................................11 2.5. Objetivo general................................................................................................. 12 2.6. Objetivos específicos.......................................................................................... 12 3. Marco teórico............................................................................................................. 12 3.1. Conceptos clave.................................................................................................. 13 3.2. Alfabetización en IA como eje transversal.........................................................14 3.3. Modelos de integración de tecnologías digitales en la práctica educativa......... 16 4. Decisiones metodológicas e instrumentos................................................................ 19 4.1. Justificación y objetivo de la revisión................................................................ 20 4.2. Preguntas de revisión..........................................................................................20 4.3. Estrategia de búsqueda....................................................................................... 20 4.4. Entrevistas.......................................................................................................... 22 5. Descripción del contexto y análisis...........................................................................23 5.1. Contexto y actores.............................................................................................. 23 5.2. Hallazgos del análisis sistemático de bibliografía.............................................24 5.2.1. Percepciones, usos y tensiones en torno a la IA en la formación y el ejercicio de la docencia......................................................................................25 5.2.2. Lineamientos internacionales y regionales para una integración de la IA centrada en derechos, equidad y regulación educativa.................................... 25 5.2.3. Riesgos éticos, transformaciones del trabajo académico y horizontes para una alfabetización crítica en IA..................................................................25 5.3. Hallazgos del análisis documental....................................................................26 5.4. Hallazgos de las entrevistas................................................................................ 28 5.4.1. Usos instrumentales...................................................................................28 5.4.2. Criterios éticos emergentes........................................................................29 5.4.3. Tensiones sobre autonomía y dependencia................................................30 5.5. Diálogo entre entrevistas, modelos y literatura.................................................. 30 3.1. Perspectivas integradas y proyección................................................................. 31 3.1.1. Entre la práctica cotidiana y los marcos internacionales........................... 31 3.1.2. Ética emergente: intuiciones que deben institucionalizarse...................... 32 3.1.3. La autonomía en riesgo: tensiones globales, expresiones locales............. 32 3.1.4. Competencias docentes: vacíos y posibilidades........................................ 33 3.1.5. Alfabetizaciones múltiples y ciudadanía digital........................................ 33 3.1.6. Repositorio Institucional para la Alfabetización en IA............................. 34 4. Propuesta de mejora..................................................................................................35 4.1. Articulación con el Marco Curricular Nacional y el perfil de egreso del CFE.. 37 4.2. Prácticas evaluativas que integren el uso crítico de IA...................................... 38 4.2.1. Principios pedagógicos de la evaluación................................................... 39 4.2.2. Instrumentos específicos: bitácoras, entregas parciales y orales............... 40 4.2.3. Bitácoras de decisiones..............................................................................40 4.2.4. Entregas parciales programadas................................................................ 41 4.2.5. Orales de verificación breves.................................................................... 41 4.3. Formación y acompañamiento docente para la implementación de la propuesta.. 42 4.4. Diagnóstico y seguimiento de competencias en IA............................................43 4.5. Actualizar el reglamento de honestidad académica............................................45 4.6. Resultados esperados y condiciones de implementación................................ 46 5. Cronograma............................................................................................................... 48 6. Conclusión y reflexión final...................................................................................... 52 7. Referencias................................................................................................................. 53 Anexos............................................................................................................................. 59 Anexo A. Pauta de entrevista.................................................................................... 59 Anexo B. Capturas de búsqueda PRISMA................................................................61 Anexo C. Matriz de categorías y códigos..................................................................64 |
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Resumen....................................................................................................................... 6 2. Fundamentación.......................................................................................................... 7 2.1. Planteamiento del problema................................................................................. 7 2.2. Justificación.......................................................................................................... 8 2.3. Antecedentes.........................................................................................................9 2.4. Objetivos.............................................................................................................11 2.5. Objetivo general................................................................................................. 12 2.6. Objetivos específicos.......................................................................................... 12 3. Marco teórico............................................................................................................. 12 3.1. Conceptos clave.................................................................................................. 13 3.2. Alfabetización en IA como eje transversal.........................................................14 3.3. Modelos de integración de tecnologías digitales en la práctica educativa......... 16 4. Decisiones metodológicas e instrumentos................................................................ 19 4.1. Justificación y objetivo de la revisión................................................................ 20 4.2. Preguntas de revisión..........................................................................................20 4.3. Estrategia de búsqueda....................................................................................... 20 4.4. Entrevistas.......................................................................................................... 22 5. Descripción del contexto y análisis...........................................................................23 5.1. Contexto y actores.............................................................................................. 23 5.2. Hallazgos del análisis sistemático de bibliografía.............................................24 5.2.1. Percepciones, usos y tensiones en torno a la IA en la formación y el ejercicio de la docencia......................................................................................25 5.2.2. Lineamientos internacionales y regionales para una integración de la IA centrada en derechos, equidad y regulación educativa.................................... 25 5.2.3. 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Entre la práctica cotidiana y los marcos internacionales........................... 31 3.1.2. Ética emergente: intuiciones que deben institucionalizarse...................... 32 3.1.3. La autonomía en riesgo: tensiones globales, expresiones locales............. 32 3.1.4. Competencias docentes: vacíos y posibilidades........................................ 33 3.1.5. Alfabetizaciones múltiples y ciudadanía digital........................................ 33 3.1.6. Repositorio Institucional para la Alfabetización en IA............................. 34 4. Propuesta de mejora..................................................................................................35 4.1. Articulación con el Marco Curricular Nacional y el perfil de egreso del CFE.. 37 4.2. Prácticas evaluativas que integren el uso crítico de IA...................................... 38 4.2.1. Principios pedagógicos de la evaluación................................................... 39 4.2.2. 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