El Plan Ceibal: Impacto comunitario e inclusión social 2009 – 2010

Rivoir, Ana Laura

Resumen:

El objetivo principal de esta investigación fue producir conocimiento original en torno a los efectos del Plan para la Conectividad Educativa de informática básica para el Aprendizaje en Línea (Ceibal) a nivel de los hogares y la comunidad, con el objetivo de aportar insumos relevantes y útiles a los decidores políticos, distintos actores sociales y la población en general, que permita optimizar su impacto en términos de desarrollo e inclusión social.


Detalles Bibliográficos
2011
Inclusión social
Apropiación de las TIC
Brecha digital
Social inclusion
Integration of ICT
Digital divide
Ciencias Sociales
Ciencias de la Educación
Uso de computadoras
Aplicación de computadoras en educación
Tecnología educativa
Integración tecnológica
Español
Fundación Ceibal
Ceibal en REDI
https://hdl.handle.net/20.500.12381/367
Acceso abierto
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional. (CC BY-NC-ND)
_version_ 1808165428075167744
author Rivoir, Ana Laura
author_facet Rivoir, Ana Laura
author_role author
bitstream.checksum.fl_str_mv 04900bda284772ac092f06dccc513e67
0ce19f21feb2d417019bba632dcb7caf
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
bitstream.url.fl_str_mv https://redi.anii.org.uy/jspui/bitstream/20.500.12381/367/2/license.txt
https://redi.anii.org.uy/jspui/bitstream/20.500.12381/367/1/31_f8127545d884665f8bcb0163cc9693fb.pdf
collection Ceibal en REDI
dc.contributor.collaborator.es.fl_str_mv Escuder, Santiago
Baldizán, Sofía
Di Landri, Fiorella
dc.contributor.other.none.fl_str_mv Pittaluga, Lucía
dc.creator.none.fl_str_mv Rivoir, Ana Laura
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2016-02-18T14:58:04Z
2020-10-28T19:25:49Z
2021-09-07T18:30:29Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2016-02-18T14:58:04Z
2020-10-28T19:25:49Z
2021-09-07T18:30:29Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2011
dc.description.abstract.none.fl_txt_mv El objetivo principal de esta investigación fue producir conocimiento original en torno a los efectos del Plan para la Conectividad Educativa de informática básica para el Aprendizaje en Línea (Ceibal) a nivel de los hogares y la comunidad, con el objetivo de aportar insumos relevantes y útiles a los decidores políticos, distintos actores sociales y la población en general, que permita optimizar su impacto en términos de desarrollo e inclusión social.
dc.format.extent.es.fl_str_mv 110 p.
dc.identifier.citation.es.fl_str_mv Rivoir A., Pittaluga L. (2011). El Plan Ceibal: Impacto comunitario e inclusión social 2009 - 2010. Informe de proyecto, Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de la República.
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.12381/367
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
dc.publisher.es.fl_str_mv Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de la República, Montevideo, Uruguay.
dc.rights.es.fl_str_mv Acceso abierto
dc.rights.license.none.fl_str_mv Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional. (CC BY-NC-ND)
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Ceibal en REDI
instname:Fundación Ceibal
instacron:Fundación Ceibal
dc.subject.anii.none.fl_str_mv Ciencias Sociales
Ciencias de la Educación
dc.subject.ceibal.es.fl_str_mv Uso de computadoras
Aplicación de computadoras en educación
Tecnología educativa
Integración tecnológica
dc.subject.es.fl_str_mv Inclusión social
Apropiación de las TIC
Brecha digital
Social inclusion
Integration of ICT
Digital divide
dc.title.none.fl_str_mv El Plan Ceibal: Impacto comunitario e inclusión social 2009 – 2010
dc.type.es.fl_str_mv Reporte técnico
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/report
dc.type.version.es.fl_str_mv Borrador
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/draft
description El objetivo principal de esta investigación fue producir conocimiento original en torno a los efectos del Plan para la Conectividad Educativa de informática básica para el Aprendizaje en Línea (Ceibal) a nivel de los hogares y la comunidad, con el objetivo de aportar insumos relevantes y útiles a los decidores políticos, distintos actores sociales y la población en general, que permita optimizar su impacto en términos de desarrollo e inclusión social.
eu_rights_str_mv openAccess
format report
id CEIBAL_27a09bfd53fb0895c73fdafe7ada4acb
identifier_str_mv Rivoir A., Pittaluga L. (2011). El Plan Ceibal: Impacto comunitario e inclusión social 2009 - 2010. Informe de proyecto, Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de la República.
instacron_str Fundación Ceibal
institution Fundación Ceibal
instname_str Fundación Ceibal
language spa
network_acronym_str CEIBAL
network_name_str Ceibal en REDI
oai_identifier_str oai:redi.anii.org.uy:20.500.12381/367
publishDate 2011
reponame_str Ceibal en REDI
repository.mail.fl_str_mv mamunoz@fundacionceibal.edu.uy
repository.name.fl_str_mv Ceibal en REDI - Fundación Ceibal
repository_id_str 9421_1
rights_invalid_str_mv Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional. (CC BY-NC-ND)
Acceso abierto
spelling Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional. (CC BY-NC-ND)Acceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccessPittaluga, LucíaEscuder, SantiagoBaldizán, SofíaDi Landri, Fiorella2016-02-18T14:58:04Z2020-10-28T19:25:49Z2021-09-07T18:30:29Z2016-02-18T14:58:04Z2020-10-28T19:25:49Z2021-09-07T18:30:29Z2011Rivoir A., Pittaluga L. (2011). El Plan Ceibal: Impacto comunitario e inclusión social 2009 - 2010. Informe de proyecto, Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de la República.https://hdl.handle.net/20.500.12381/367El objetivo principal de esta investigación fue producir conocimiento original en torno a los efectos del Plan para la Conectividad Educativa de informática básica para el Aprendizaje en Línea (Ceibal) a nivel de los hogares y la comunidad, con el objetivo de aportar insumos relevantes y útiles a los decidores políticos, distintos actores sociales y la población en general, que permita optimizar su impacto en términos de desarrollo e inclusión social.110 p.spaFacultad de Ciencias Sociales, Universidad de la República, Montevideo, Uruguay.Inclusión socialApropiación de las TICBrecha digitalSocial inclusionIntegration of ICTDigital divideCiencias SocialesCiencias de la EducaciónUso de computadorasAplicación de computadoras en educaciónTecnología educativaIntegración tecnológicaEl Plan Ceibal: Impacto comunitario e inclusión social 2009 – 2010Reporte técnicoBorradorinfo:eu-repo/semantics/draftinfo:eu-repo/semantics/reportUsos sociales de las TIC y cultura digitalreponame:Ceibal en REDIinstname:Fundación Ceibalinstacron:Fundación CeibalRivoir, Ana LauraLICENSElicense.txttext/plain4611https://redi.anii.org.uy/jspui/bitstream/20.500.12381/367/2/license.txt04900bda284772ac092f06dccc513e67MD52ORIGINAL31_f8127545d884665f8bcb0163cc9693fb.pdfapplication/pdf1519754https://redi.anii.org.uy/jspui/bitstream/20.500.12381/367/1/31_f8127545d884665f8bcb0163cc9693fb.pdf0ce19f21feb2d417019bba632dcb7cafMD5120.500.12381/3672024-04-15 12:06:28.419oai:redi.anii.org.uy:20.500.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://fundacionceibal.edu.uy/https://redi.anii.org.uy/oai/requestmamunoz@fundacionceibal.edu.uyUruguayopendoar:9421_12024-04-15T15:06:28Ceibal en REDI - Fundación Ceibalfalse
spellingShingle El Plan Ceibal: Impacto comunitario e inclusión social 2009 – 2010
Rivoir, Ana Laura
Inclusión social
Apropiación de las TIC
Brecha digital
Social inclusion
Integration of ICT
Digital divide
Ciencias Sociales
Ciencias de la Educación
Uso de computadoras
Aplicación de computadoras en educación
Tecnología educativa
Integración tecnológica
status_str draft
title El Plan Ceibal: Impacto comunitario e inclusión social 2009 – 2010
title_full El Plan Ceibal: Impacto comunitario e inclusión social 2009 – 2010
title_fullStr El Plan Ceibal: Impacto comunitario e inclusión social 2009 – 2010
title_full_unstemmed El Plan Ceibal: Impacto comunitario e inclusión social 2009 – 2010
title_short El Plan Ceibal: Impacto comunitario e inclusión social 2009 – 2010
title_sort El Plan Ceibal: Impacto comunitario e inclusión social 2009 – 2010
topic Inclusión social
Apropiación de las TIC
Brecha digital
Social inclusion
Integration of ICT
Digital divide
Ciencias Sociales
Ciencias de la Educación
Uso de computadoras
Aplicación de computadoras en educación
Tecnología educativa
Integración tecnológica
url https://hdl.handle.net/20.500.12381/367